9. 动漫亮相课时教学实录

第九课 动漫亮相

学情分析：

动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象,很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手,安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力,并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后,学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受,动手设计一个文具动漫形象。本课与学生的兴趣相吻合,能激发学生的表现欲。

教学目标：

1.学生通过回忆——观察——讨论——创作,自主去发现,逐渐了解、认识动漫形象的造型特点。

2.激发学生大胆思考、设计自己喜爱的动漫形象。

3.在活动中,养成主动观察思考的良好学习习惯。

重点难点：

学生通过自主探索学习的方式找到动漫的绘画方法。学会用夸张的手法绘画出动漫形象。

教学准备：

希沃白板课件，毛笔

教学过程：

一、导入：我唱你猜

师：在上课之前老师和孩子们玩一个我唱你猜的游戏，看看它们在哪里出现过？（白龙马…..）

生：回答

师:看来孩子们都没少看动画片，那你都看过哪些动画片?你最喜欢里面的哪个角色? 生：回答

除了你们说的这些动漫形象,老师也带来了几个动漫明星,看看他们是谁呢?(出示贴画) 动漫明星们要带我们进入动漫大家庭，去感受它们独特的艺术魅力，请孩子们把课本翻到第九课 动漫亮相 (师板书) 二、动漫欣赏,理解方法

1.镜头一：我有火眼金睛

师:孩子们,老师知道你们都有一双火眼金睛，请跟随老师的镜头，认真仔细的观察，这些形象都用了哪些方法？使他们变得更加鲜明、有趣、幽默!小组讨论后汇报结果。

生：讨论

师：是的,加菲猫的嘴巴很夸张,变得很大很大….. XX的动作很夸张,已经超越了我们正常人能够做到的范围。

师小结:夸张、变形是动漫最重要的表现手法之一。

2.那究竟怎么夸张？

师：夸张

可以把物体的一个典型特征进行夸大或夸小，使之更幽默。孩子们，还有更精彩的，大家想不想看？

3.镜头二：探索发

师：跟随老师的镜头二探索发现，请再次仔细观察后说一说，这些动漫形象是如何变得更加活灵活现呢？

师:你们真会发现,拟人可以使动漫形象更加活灵活现。

三、运用方法,初步实践

1.任务三：挑战大考验

师：刚才我们了解了动漫的表现方法,有夸张、变形、拟人。现在老师要考一考你们,你能把你的文具变成动漫明星吗? 生：抽两个学生到白板上画,其余同学自己在小的那一张纸上尝试画一画。

师：孩子们,把掌声送给他们。我们一起来看看他们画的动漫形象,你觉得有趣吗?是的,他的手上居然拿着XX,如果是你,你会画什么?是的,你们的想法都富有创意,如果敢于把他画得更夸张,这个形象的特征会更突出,更有趣。

四、教师示范

师：还想看老师画吗?现在我要把毛笔变成动漫明星,我们先看看他有哪些最明显的特征,生说。现在我们从上往下画,我先画他的…….再画他的………

师总结:孩子们,你们发现了吗?我把他的身体变得弯弯的,给他加上了眼睛和嘴巴,并且把他的五官夸张的放大了,还给他加了一双手,戴上了帽子。把夸张、变形、拟人的方法都用上了。这样这个形象才会这么生动有趣。

五、学生创作

接下来,该你们上场了,请你拿起画笔大胆地表现出自己喜欢的动漫形象。(也可以继续完成刚刚没有完成的作业,不过千万别画得跟老师的一样。) 出示绘画要求: 用夸张、变形、拟人的设计方法为你身边的动物或静物设计一个生动有趣的动漫形象。活动 六、展示评价

1、每组选出一幅最棒的作品进行展示PK. 2、我们一起来看看,这几幅精彩的作业。展一幅学生贴一幅。

首先登场的动漫明星是

3、你最喜欢哪一幅?(抽生说) 师总结:这几个孩子已经完全掌握了动漫绘画的手法,在他们的作业中都运用上了夸张、变形、拟人。把动漫形象变得更加鲜明、有趣了。

七、拓展

1、动漫人物欣赏，教师小结 2、动漫没有国家的界限,不同国家的经典动漫形象,给不同国家的人们带去了欢乐,我们一起来欣赏一下更多更有趣的动漫形象。(动漫欣赏) 3、我们喜欢动漫不仅因为动漫可爱,更是因为动漫明星都是正义的使者,它们有着人见人爱的优秀品质,老师希望你们也能像这些动

漫明星一样,用自己的聪明和善良,用团结友爱的好品德给大家带去快乐,人人都来争当校园的小明星,好吗?