1 让我想想国家优质课一等奖

教科版二年级下册《品德与生活》教学设计第一单元自己拿主意主题一让我想想

教材简析：

本主题围绕儿童的现实生活安排内容，开篇就出示了一组图，向我们展示了日常生活中经常出现的几个真实场景，用来启发学生联系自己的生活经历，思考生活中遇到这些难题该怎么办？在教学时，教师可以把这些具体的事例当成范例，让学生根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候还有什么经验？让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该自己拿主意，做个自信的孩子。

教学目标：

1、通过具体的事例，学会在选择生活用品和学习用品时有自己的判断，不盲从。

2、通过学习养成独立解决问题和创造性地解决问题的意识和能力。

教学重点难点：

养成独立解决问题和创造性地解决问题的意识和能力。

资料及资源网的运用：教参书

教育局资源网

教具学具的准备：

多媒体课件或图片

课时安排：

一课时

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

创设逛商场情境，激趣导入

1.教师出示几样实物或利用多媒体展示一些物品图片同学们，喜欢逛商场吗？看！商场里物品真多呀，玩具、食品、衣物，品种多，样式全。现在老师就带大家去商场里买东西，想不想去？

2.教师边介绍物品或看课本3页插图，边询问学生

例：这双鞋子很多小朋友都买过，可流行了！这个是汽车文具盒多有趣，这个是双层蛋糕又气派又漂亮，这里还有各种各样的毛绒玩具，你喜欢吗，想要吗？

3.教师随机采访，引发思考。

这些东西你们都想要啊！那可怎么办呢？

师小结：

商场里好东西那么多，我们想要的东西更是多的数不清，当我们面对这些吸引我们的物品时，该怎样选择呢？这可是一件非常值得思考的事情哟！所以在这样的时候老师建议大家多想想。揭题板书：让我想想。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1.新学期开始了，你是不是买了新作业本、铅笔等学习用品？你自己满意吗？说说你的想法吧。

学生交流: 2.小组交流：新买的文具如何，谁的好？（可以引导学生从质量、价钱、功能、需要等方面说一说。）

3.通过交流你发现了什么？

（师可作引导：文具价格、质量、包装都有可能不一样，可是它们的功能却差不多，如

果让你再重新买这些文具，你会怎么办呢？）

4.是啊！选择文具或其他物品时，我们都要想一想，不能只是因为漂亮、价格昂贵就买，

而要考虑是不是自己需要的，价格、质量是否合理？那样才不会造成浪费。

教师小结：让学生明白：不盲从，选择自己喜欢的，才会有乐趣。

4.交流汇报：

问问自己，你最喜欢什么，你常去哪里，你最大的兴趣是什么？

（三）深化感悟，引导生活

1.大家真棒都能自己拿主意了。其时我们不仅要在买东西、做游戏时学会自己拿主意，有时面对一些事情，我们也要学会自己拿主意。

2.交流（1）交流难题一：我喜欢足球，我房间里贴满了球星的照片，可是妈妈非让我揭下来，我该怎么办？

汇报交流结果：说服妈妈在不影响学习的情况下，可以有自己的兴趣爱好。

（2）交流难题二：周末，我想去放风筝，爸爸却让我在家写作业，我该怎么办？

汇报讨论结果：做完作业再去放风筝。

3.交流：是啊，我们自己拿主意的时候，往往会遇到别人的意见和我们的想法不一致的现象，你是怎么处理的呢？

三、课后践行，内化感悟

总结：老师相信，今后同学们在买东西的时候一定能买自己需要的；做游戏的时候选择自己喜欢的；在日常生活中也能够自己拿主意了。但是不要忘了，拿主意时，我们也要虚心听

取别人的意见，想想到底怎样做才能更好一些。

板书设计：

让我想想

买自己需要的

听取别人意见

自己拿主意

玩自己喜欢的

课堂练习：

一、我能自己拿主意

下列物品是自己买的打“√”

铅笔（

）橡皮（

）尺子（

）毛巾（

）牙刷（

）牙膏（

）发卡（

）

头花（

）玩具（

）

二、我是小法官

1.我们家有钱，我一定要买多层文具盒。（

）

2.我喜欢打球，可别人都去跳绳，我也去吧。（

）

3.我要最好看的小象转笔刀。（

）

4.我有好多衣服了，但我又相中一件，我要买。（

）

5．小明能自己买需要用的橡皮和铅笔了。（

)