信息社会面面观ppt专用说课稿内容

3.

信息社会面面观 本课目标：1.知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。

2.体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。

3.学习利用传媒安全、有效地获取信息。努力增强对各种信息的辨别能力。

4.遵守网络道德规范，做文明的小网民。

课时安排：4课时

第一课时 不断涌现的信息

教材分析：（1）通过文字资料介绍，使学生了解现代信息传播的途径和特点。（包括报刊，广播、电视、网络、人）。（2）要学生交流一下，在前边学习过程中，资料的获取都是通过什么途径获取的。（3）引导学生交流对各种媒介的认识，了解现代媒介的特点。

学情分析：调动和利用学生已有经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习问题。养成读书看报的好习惯。

教学目标：1.知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。

2.体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。

3.学习利用传媒安全、有效地获取信息。努力增强对各种信息的辨别能力。

4.遵守网络道德规范，做文明的小网民。

教学重难点：更好的利用各种媒体解决生活中的问题.。

教学准备：1.教师准备：课件、开通校园网站、相关资料、倡议书。

2.学生准备：有关媒体的资料、最近比较热门的新闻及歌曲等。

教学过程：一、引趣导入

（播放《新闻联播》栏目片头音乐）

师：这是一段大家都非常熟悉的乐曲，请你们说出这是什么栏目的开场音乐？ 师：你们常看这个栏目吗？既然大家都很喜欢这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？

师：是啊，在信息飞速发展的今天，我们的确需要不断了解、掌握各种各样的信息。那么这节课我们就来一起研究“不断涌现的信息”。

二、信息搜索

师：请同学们找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。

师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的电视、广播、网络、报刊等等，我们把它们称作大众传媒，也叫大众媒体。

师：你们来谈一谈自己喜欢的媒体或栏目吧。

师：我们还可以依靠网络来获取信息。老师这有几个热门的网站，大家可以记一下。

三、解决难题

师：大量的信息是通过电视、广播、报刊、互联网等大众媒体传递给我们的。那我们怎样利用这些传媒来解决生活中的实际问题呢？有的同学遇到了困难，你们愿意帮帮他们吗？

（播放录像：十一期间出游的困惑：天气情况、选择旅行团、准备的用具等）

师：遇到这样的问题怎么办呢？

生：我们可以看报纸，有的报纸有专门介绍天气的版块。

生：我们家每天都看电视播出的天气预报。

生：我们还可以打电话查询。

师：那你知道查询天气的电话号码吗？（12121）

师：选择旅游团有什么技巧吗？谁来帮帮他们？

生：可以打电话询问、比较。

师：你怎么知道电话号码呢？

生：报纸上有很多旅行团的报名电话。

师：你真是个细心观察的学生。

生：我们还可以询问去游玩过的人。

师：你的方法虽然没有直接用到大众传媒，但不失为一个很简洁的好方法。

生：我们还可以直接到旅行团咨询应该准备的用具。

生：可以通过上网查询的方法来了解。

师：看来你一定是个网络高手，什么事也难不倒你。相信在大家的帮助之下，这次出游一定能够圆满成功的。谢谢大家。

四、埋下伏笔，结束本课

师：看来，同学们都会利用大众媒体来解决生活问题，相信今后遇到困难你们也能很快克服的。那你知道这大千世界中无数的信息是怎样传递到你的身边的吗？

（播放卫星转播图）

师：当我们获得知识、享受媒体给我们带来的快乐的时候，你知道还有许多工作人员正在为此辛苦工作吗？

师：看了刚才的画面你有什么问题吗？

师：你们打算用什么方法来找到答案呢？

师：老师相信通过今天对大众媒体的了解，你们一定会得到自己满意的答案。下次上课我们一起来分享你们的研究结果，有信心吗？

师：那我们今天的课就上到这儿。下课！

板书设计： 不断涌现的信息

报刊 定时定量

广播 边听边做

电视 广泛大众

网络 及时迅速

教学反思：

本课从报刊入手，让学生联系自身实际谈对报刊传播信息的认识。同时，在班级开展一个主题剪贴报活动，拓展学生思维。

第2课时 让生活更精彩

教材分析：（1）通过图文资料，侧重从媒体介绍给人们带来快乐生活的角度，说明了现代传媒与人们生活的关系。使学生认识到现代媒介对人们生活的影响。（2）通过知识点滴，介绍如何快捷有效的获取信息，使学生会上网查阅资料。（3）通过探究与思考的问题，引导学生要处理好看电视与平时学习的关系。

学情分析：依据学生的认知特点，创造条件让学生积极参与社会实践活动，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

教学目标：（1）让学生知道现代传媒让我们了解到纷繁多样的信息，让我们的生活丰富多彩。

（2）体会传媒在我们生活中的重要作用。

教学重难点：体会传媒在我们生活中的重要作用。

教学准备：教师准备：课件 校园网络 搜集相关资料

学生准备：搜集相关网络资料

教学过程：一、兴趣导入

（播放2008年北京奥运会的吉祥物的图片） 师：今天老师给大家带来了几个好朋友，你认识它们吗？

师：你知道它们的名字吗？它们各自都代表什么含义？

师：你们是从什么地方知道的？

师：电视、互联网、报纸都是我们常说的现代传播媒介，在生活中，我们熟悉的现代传播媒介还有哪些？（手机、电话）

师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的这些传播信息的媒体，我们把它们称作大众传媒，也可以叫大众媒体，其中我们常见的电视、广播、网络、报刊也被称作主流媒体。这么多大众媒体会给我们带来哪些知识呢？又会给我们的生活增添哪些色彩呢？这节课我们就来了解一下。（出示课题：让生活更精彩）

二、信息发布

师：相信你们通过这些媒体也了解了不少新闻，课前老师让大家回去搜集近期同学们感兴趣的新闻，让我们一起分享一下吧。今天我们开一个小小新闻发布会，请同学上台发布自己感兴趣的新闻。

师总结：通过新闻发布，我们感受到大众媒体的神奇，天南地北、五湖四海，无论距离多远，发生的事情都可以通过传媒了解到。

三、畅谈媒体作用

师：各种各样的媒体与我们的生活有着千丝万缕的联系，那么在众多的媒体中你最喜欢的是什么呢？

1.

电视：最近为我们中国人津津乐道的信息就是有关于奥运的消息，提到奥运，我们都难忘这样一个镜头（播放课件）。刚才，我们共同回顾了2001年7月13日那个令全世界中国人都难以入眠的夜晚，当萨马兰奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奥运会在北京举行时，全世界的中国人都沸腾了！是什么使我们在第一时间里就收到了这个振奋人心的消息呢？对

板书设计： 让生活更精彩

现代传媒——让生活更精彩

教学反思：

课堂上从学生身边的重大信息入手，从而让学生知道传媒使我们足不出户就能了解天下大事，同时，课上再通过“现在播报”活动，让学生在活动中感受到信息的传递使我们的地球变成了一个地球村。

第三课时： 练就“火眼金睛”

教材分析：（1）通过图文资料，反映了个别人对待信息不加分辨、盲目相信的现象，告诉学生，在获取信息时，要注意分辨，增强对各种信息的辨别能力。（2）通过孩子的交流活动和知识点滴的介绍，告诉学生，网络是一个虚拟的世界，存在危险，在获取信息时要分清信息的真伪，还要注意网上病毒的危害，学会利用传媒安全、有效的获取

信息。

学情分析：根据学生现状和教材特点本节课我准备采取这样的的措施，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

教学目标：（1）让学生明白生活中的我们每天都接受纷繁多样的信息，我们要学会辨别这些信息。

（2）在搜集信息中练就火眼金睛。

教学重难点：掌握查找信息的方法

教学准备：教师准备：图片 报纸 搜索引擎概念

学生准备：报纸上的有关资料 教学过程：一

、

导入

我们正处在信息爆炸的时代，各种现代媒介传播着纷繁多样的信息，为了不再各种各样的信息中迷失自己，我们要学会辨别，警惕一些不良信息，对我们的侵害。

二、新课

1、观察教材第30页图，你认为他们的做法对吗？在生活中还有类似的现象吗？

2、这样的信息可以吗？遇到这样的信息你怎样处理？

3、我们在接受这样信息时，还应该注意安全地获取这些信息。

4、你认识下面这图表示什么电脑病毒吗？你知道网络病毒的危害么？我们应该怎样避免电脑遭受病毒的侵犯呢？

5、由于学习和生活的需要，我们通过媒介去获取各方面的信息。掌握查找信息的方法，能帮助我们有效的获取信息。请你帮助33也得两个小朋友出出主意吧。

板书设计： 练就“火眼金睛”

识别虚假信息

防止电脑病毒

获取信息的方法—搜索引擎

教学反思：

课堂上让学生多讲一些在生活中看到或听到的一些网络受骗的例子，进一步了解沉迷网吧，轻信网友的危害。最后让学生明白网友之间进行交往应注意的问题，提高学生辨别能力。

第四课时 做个文明小网民

教材分析：（1）通过图文资料，展现了目前少年儿童上网存在的社会问题，告诉学生，网络为我们学习和开阔视野提供了便利条件。但是，由于成长阶段的青少年很容易受到不健康的内容的侵害，还有无节制的上网，形成“网瘾”对身心造成极大的危害。要理智的控制上网。（2）通过展现国家针对目前青少年上网存在的社会问题，发布的《全国青少年网络公约》，倡导学生要遵守本公约，做个文明网民。

学情分析：通过学习能够初步认识自我，清楚的表达自己的感受和见解；学会控制自己的行为。学会从不同角度观察、认识、分析事物和现象；学会搜集、整理、分析和运用信息。

教学目标：（1）教育学生不要沉迷网络，避免遭受侵害。

（2）知道《全国青少年网络文明公约》并遵守。

教学重难点：教育学生不要沉迷网络并避免网络网络侵害。

教学准备：教师准备：图片 文明网络公约

学生准备：搜集遭到网络侵害的文字资料和图片

教学过程：一、导入

网络为我们开启了一个五彩斑斓的的世界大门，为我们学习和开阔视野提供了了前所未有的便利条件。但是，我们青少年很容易受到网络中不健康因素的影响，有的同学甚至无节制的在网吧彻夜不归，请大家说说看，你知道哪些不良上网行为？

板书课题 二、新课

1、为了增强少年自觉抵制上网不良信息影响的意识，国家有管部门联合向社会发布了《去昂青少年网络文明公约》请大家读一读，记一记，谈谈你对这个公约的认识。

学生自由说

2、模拟表演

学生分三组，第一、第二组选派代表模拟网上聊天情景，第三组同学对他们的表演进行评价。

3、辩论台

以网友的话能信吗？或网友应该见面吗？为主题展开小组辩论赛。

三、

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不要侮辱他人。

要曾强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

板书设计 做个文明小网民

识记 公约

辩论话题：网友能见面吗

网友的话能信么？

教学反思：

课堂上适时开展“安全文明上网、自觉远离网吧”的签名仪式，让学生全面认识到沉迷网吧，迷恋网络游戏对人的危害。’

第二单元

辉煌的科技殿堂

单元教学目标：

1、通过日常生活的感受来理解科技与生活、生产的关系。

2、以生活的视角来探究人类社会的不断发展中，科技造福人类的重要作用。

3、树立科学发展观，从小崇尚科学精神，树立科学态度。

4.科技与人们的生活和生产

第一课时 肥皂的故事

教材分析：（1）通过话题的展开，引领学生以日常生活的实际感受，探究生活质量的提高和生活方式的变化都得益于科学技术的出现与发展，进而揭示出科技与人们生活的密切关系。（2）通过几幅图片启发学生联系自身生活发生的变化，用变化的事例证明人们生活质量的提

高是科技发挥了巨大作用。

学情分析：对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还不是很全面但却渴望去了解它，去感受外面的精彩。

教学目标：

1.

了解科学技术与人们生活的关系。认识到科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。

2.了解、体验现代先进的生产方式与生产工具，进而悟出科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。

3感受科技进步给我们生活带来的方便，培养热爱科学。

教学重难点：认识到科技改变了我们的生活，科技与我们生活有着密切联系。

教学准备1.教师准备：搜集有关科技发展变化（航天、交通、运输、通信、生物工程等方面）信息及录像资料。

2.学生准备：课前搜集有关科技发展与发明的故事，调查科技在吃、穿、住、用、行等方面给我们带来的好处。

活动过程：一、创设情境，导入新课

师：通过上一单元的学习，我们知道了现代化的交通、通信和传媒拉近了人们的距离，方便了人们的生活，使我们的世界变得丰富多彩。然而我们在享受着科技成果带来的方便的同时，更应该了解一下科学技术到底经历了一个怎样漫长、曲折而又执著向前的发展过程。这个单元我们就要循着科技发展的足迹，真切地感受“科技造福人类”的含义。

师：首先我们来了解以前人们的日常生活是怎样的，思考如今的生活

跟过去比有什么不同。（播放课件：以前人们用木棒敲打衣服来洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；点着煤油灯看书、做家务的情景；用柴火烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人民被疾病缠身，成千上万的人被病菌夺去生命的情景）

师：随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，科技的发展使我们的生活发生了巨大的变化，这节课我们就来探讨一下科技与人们生活和生产的关系。（板书课题）

二、问题探讨，形成认识

１.师：教材中介绍了肥皂来历的故事，大家感受最深的是什么？同学们还知道哪些科技发明与发现的故事？

2.师小结：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活，使我们的生活发生了巨大的变化。

3.师：在科学技术高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。

4.生说如今在拥有了一些科技产品后家里生活的变化。

生：小组交流后填写表格。

科技给我们的生活和学习带来的变化

吃

穿

住

用

行

……

师小结：科技与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技发展，它给我们的生活带来了便捷，促进了社会文明的发展。（板书：科技改变生活）

三、体验内化，加深认识

师多媒体播放课本中演示做饭工具变化的图例。

生：小组交流感受。

师：课后请同学们观察科技发展在美化城市环境、丰富人们生活中做出的贡献。

课外延伸：实践体验，课后延伸

板书设计： 肥皂的故事

科学技术——

来源于、服务于 人们的生活——促进 科学技术提高

教学资料补充：1。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。

教学反思：

2。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。

3。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

4。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。

5。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

6。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 7。船桨模仿的是鱼的鳍。 8。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 9。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

10。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 11。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。 12。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。）

第2课时 科学技术与生产

教材简析：（1）四张图片旨在通过科学技术的发展是生产方式发生的及格侧面来引领学生结合实际进一步扩大认识范围，加深学生对科学技术已经成为生产里的先导认识。（2）通过引领学生对具体“事”的感受和对“理”的探究，让学生清楚的认识到“科学—技术—生产”是现代社会生产在满足人们生活需要的同时，

新的循环过程，进而揭示出这个循环过程不但改变着生产方式，同时也不断提高产品的科技含量，改变着世界的面貌，推动社会不断向前发展。

学情分析：创设学生乐于接受的学习环境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

教学目标：1.通过日常生活的变化，初步了解科学技术与人们生活的关系。

2.

领悟科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。

教学重难点：领悟科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。

教学准备：教师准备：课件

学生准备：搜集相关的资料和图片

教学过程：

一、录像导入，小组交流

１.播放课前搜集的录像资料。（从肩扛到机械装卸，从固定手摇有线

电话到移动无绳电话，从望月兴叹到飞船登月等的画面）

２.师：看到这些你有什么感受? 师：了解一下爷爷和爸爸两代人的工作条件、工作环境有什么不同。

师小结：科技的发展，改变了我们的生活，也改变了劳动的方式：从原来的手工作坊，演变到机械化生产，再发展成自动化生产线。这一系列的变化过程充分说明了科学技术已经成为生产的先导。（投影出示书中“相关链接”和“背景资料”栏目中的内容，

用数据进一步说明科学技术对社会生产、社会经济、社会进步所作的贡献，拓展学生视野）

3.师：你们还搜集到了哪些尖端的科学技术资料？请同学们分类在小组内交流。

师小结：我们的生活在科技的推动下日新月异，在不久的将来，随着科技的不断发展，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。

二、体验内化，加深认识

１.师：科学技术在２０世纪突飞猛进，人类创造了一个个科学奇迹，人类创造的科技成果极大地改变了人们的生产和生活方式。（播放汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能等新兴科技成果的影像资料）

２.师：看到这些科技硕果，你的感受如何？是什么推动了社会的飞速发展呢？（板书：科技推动社会发展）

３.师：在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展作出了巨大的贡献，加快了我们的文明进程。我们每一个人都应该发愤图强，热爱科技，努力建设自己的国家，使我们的国家变得

更加繁荣和富强。

三、共同探究，交流思想

师：过去，靠手工劳动来生产汽车，几天才能生产一辆，现在有了汽车生产线，几分钟就能生产一辆汽车；过去从我们乡镇坐火车到哈尔滨市里，需要2个多小时，而现在只需要１个多小时，科技给我们的生产、生活带来了许多变化。老师让大家课前作个小调查，看看身边都有哪些变化，现在就请同学们汇报交流。

师小结：科技已经成为生产的先导，改变了我们的生活和生产。

课外延伸：小调查 研究纸的种类及原材料和生产过程。

板书设计： 科学技术与生产

循环关系 科学—技术----生产

教学反思：

5.走进科技殿堂教案

教学目标：

1.通过了解科学技术的重大发现与发明，懂得科学技术在推动人类社会文明与进步的进程中所发挥的重要作用。

2.通过开展活动来激发自主探究的积极性。

3.激发爱科学、学科学的兴趣。

课时安排：2课时

第1课时 追寻科技发展的踪迹

教材分析：（1）以瓦特发明的蒸汽机的故事为切入点，沿着世界三次科学技术革命的轨迹，简述了科学技术发展的历程。介绍学生的感受是每

一次科学技术革命，都有一些重大科技发现与发明，这些发明创造影响和推动着社会的进步与发展。（2）通过科学家的故事，说明他们在发明创造的过程中所付出的代价，让学生感受他们的科学精神和科学态度。

学情分析：创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

教学目标：1.知道科学技术与人们的生产、生活密切关系。

2.知道科学技术能为人类造福，科学技术是不断推动人类社会进步的重要力量。

3.

从小培养热爱科学的感情，惊叹科学技术的神奇力量。

教学重点：让学生知道科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。

教学难点：激发学生爱科学的情感。

活动准备：

1.教师准备：科技发明相关图片，小课件，相关录像短片、有关本课的文字及图片资料等。

2.学生准备：搜集有关科技方面的信息。

教学过程：一、话题导入

师：我们从学习生活中已经深深地感受到科学技术给我们的生活带来很多的好处。那你们想不想知道科学家在发明过程中经历的艰难历程呢？下面让我们共同走进科技殿堂，探究其中的奥秘。（板书课题）

二、情景再现

师出示短片：科学家的重大发现、发明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽机的过程等，组织生看后谈感受。

师：科学家追求科学精神和科学态度的确值得我们学习。

三、讨论交流

师：有谁知道科学家都有哪些重大科技发明吗？请同学们组内交流。

每组统计结果不能少于5项，然后分组汇报。

师：你们能在这么短的时间内搜集整理这么多内容丰富的科技信息，说明同学们搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

师指导生看书第52页的“背景资料”，然后请学生回答人类经历了哪三次技术革命。

五、相关连接

师：（出示课件）请同学们用连线的方式连接起来。

六、总结延伸

师：本节课通过同学们的互动交流，对一些科技领域的重大发现有了进一步的了解。课后请同学们搜集有关科学家科技发明方面的故事。

课外延伸：开火车游戏P55页 查一查 把对我们生产、生活影响最大的科技品填在空格内。

板书设计： 追寻科技发展的踪迹

科学技术 爱科学 学科学

造福人类 推动社会进步

教学反思：

第2课时 发明并不遥远

教材分析：（1）教材通过科学家以及一些平常人用科学思维方式来思考问题的故事为切入点，揭示科技发明并不是高不可攀，让学生懂得科技来源于生活实践，社会处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之才的道理。进而培养学生细心观察，善于思考，勤于动手的科学思维和参与科技的良好品质。（2）活动中培养学生动手能力，目的是引发学生参加科技小发明、小制作的积极性，来揭示发明里我们并不遥远。

学情分析：注重与学生生活和社会实践联系起来，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

教学目标：1.通过初步了解科技家族一些成员被发明的过程，让学生懂得科学发明离他们并不遥远。

2.激发学生对科技的兴趣，培养学生科学的思维方式。

教学重难点：科技发明对我们每一个人来说并不遥远。

教学准备： 教师准备：课件 图片

学生准备：学生搜集资料

教学过程：一、问题导入

师：我们大家都知道是瓦特改良了蒸汽机，那谁知道他是受什么启发的呢？牛顿发现“万有引力定律”又是受什么启发？

师：你们有没有发现科技发明对我们每个人来说并不遥远，只要我们细心观察、善于思考，一定会有所发现。

二、故事比赛

师：本节课让我们共同感受一下科学家发明的经历。有谁愿意把你搜集的故事讲给大家听？

师组织学生讲故事，鼓励生积极参与，评选出3~5名故事大王。（要求：语言流畅，内容真实、生动、具体、感人）

三、奇思妙想

师：同学们的故事讲得即生动又感人，你们真了不起。过去，一提到发明，有些同学就觉得它很神秘，好像遥不可及，其实发明离我们的生活很近，我们每个人都有发明的潜能，今天老师给大家提供一次这样的机会。下面剩下的时间请同学们以小组为单位讨论你们小组准备搞哪些方面的研究，然后分组汇报。（要求：说明你们的想法是以什么为依据，它有哪些好处，为了完成此项科研课题你们都做了哪些准备工作）

师巡视过程中积极参与小组活动，鼓励生大胆去想，发现问题及时纠正。

生各组选派代表汇报活动结果。

师：本次活动之所以进行得这么好，是因为在整个活动过程中大家能够积极参与、积极思考，真正体现集体智慧的结晶。

四、畅谈收获

师：谈一谈本节课你都有哪些收获。

师：本节课由于大家积极参与，开动脑筋，在活动中锻炼了自己，特别是从那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想认识，更加促使我们从小学科学、爱科学。

板书设计： 发明并不遥远

诺贝尔 炸药 贝尔 电话机

莱特兄弟 飞机 华佗 麻沸散

教学资料补充：偶然事件导致的发现和发明

1.

压力锅——不务正业的发明

2.

打字机----爱情的产物

3.

有打赌诞生的电影

教学反思： 在教学中密切联系学生实际，注重学生的情感体验。在培养学生思维方式和浓厚科技兴趣这个教学环节时，注重引导学生用事实说话，达到以事喻理，使学生在听故事的过程中对于科技领域的重大发现与发明有了进一步的了解。在创设奇思妙想活动场景时力求从学生实际出发，在考虑到学生年龄特点的同时，从兴趣出发，给学生一个轻松愉快的思考问题的空间，以达到激发他们从小学科学、爱科学的兴趣。

6.我们爱科学

教学目标：1.通过日常生活的感受，充分认识科技为人类造福。

2.通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度。

3.围绕科技发展给人类带来的负面影响进行探究，树立正确的科技发展观。

【活动准备】

1.教师准备：搜集科学家的故事、挂图、影视资料。

2.学生准备：一张四开纸，剪刀，胶水；搜集科学家故事、图片、

影视资料；整理信息并汇报。

【活动过程】

第1课时

一、直观启发，导入主题

师：（直观展示生比较熟悉的中外杰出科学家的影视资料）通过前几课的学习，相信大家对科学技术的发展已经有了一定的了解，为了实现“科技造福人类”的理想和信念，有一些人在科学发展过程中作出了不可磨灭的贡献。谁能介绍一下他们的事迹？

师小结：刚才同学们谈到的这些资料真让人激动，科学家们不怕困难、不怕失败、百折不挠地进行科学研究的精神无时不在激励着我们，感染着我们。科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分。今天我们就一起来学习。

二、探索交流，理解感受

1.师：有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，让我们共同来感受吧。

生分组讨论：科学发展史中都有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些重要作用。

2.生汇报。师演示与生汇报的内容相关的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性，激发学习兴趣。

3.师小结：科学技术与生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会进步。

三、整理信息，情感体验

1.师：正是有了这些勇于追求真理、甘愿献身于科学事业的人，人

类才有了美好的今天。现在让我们共享科学家的故事，交流汇报大家课前搜集到的关于科学家的故事、影像、图片等资料。

为了交流方便，生以小组为单位设计一个汇报主题，形式不限，可以讲故事语言描述，也可以播放影音资料。

2.生小组活动后派代表展示交流。

师小结：听了同学们讲述的故事后，希望大家能以科学家为人类造福的科学精神、科学态度和高贵品质为学习动力，努力学习，用科学改变世界！

四、升华感悟，拓展延伸

1.师：课前老师也搜集到了一些科学家的故事资料。（大屏幕播放竺可桢、华罗庚等科学家有关影视内容）

2.师：为了奖励在科学领域中具有勇于探索、百折不挠的精神，为人类作出突出贡献的科学家们，许多国家设立了奖项和科学基金，你们知道多少？

师小结：通过同学们的介绍，我们知道了人们在享受科技成果的时候，并没有忘记对此作出贡献的科学家们，我们将铭记在心。尊重科学技术、尊重科学家已成为人类的共识。

五、实践应用，课后延伸

请搜集与“我心目中的科学家”有关的文字、图片等资料，为下节活动课：《我心中的科学家——主题手抄报展》作好准备。

第2课时

一、激发情感，崇尚科学

师：通过上节课的学习，我们知道了科技发展造福人类，科学家们

功不可没，他们的科学精神、科学态度我们不能忘记。古今中外，追求真理、一生献身科学事业的科学家有很多，下面各小组相互交流自己搜集了解到的各领域中的杰出科学家的故事。

生小组内合作交流，师适时补充引导。

师：我们应该怎样崇尚科学精神、培养科学素质？

师小结：在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持。只有从小积累科学文化知识，将来才有可能更好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识简直是寸步难行。

二、探究活动，实践体验

1.活动准备。

师：同学们可以根据自己搜集到的内容自愿结组。

2.研究过程。

生根据选择的探究题目，小组成员合作，制作主题手抄报。

3.收获分享。

生根据主题手抄报内容，采取不同形式展示。

4.评价。

师生一起评价，选出最佳设计，并给予适当奖励。

【活动策略】

六年级的学生已经具备搜集信息的能力，只要教师在课前布置好要搜集的内容，学生就能通过查资料、上网等途径广泛、大量地搜集到信息，获取知识。课堂上通过讲故事、手抄报等形式能充分调动

学生的积极性，学生在参与活动的过程中掌握新知识，从而激发学科学、爱科学的思想情感。

第三单元

劳动创造美好生活教案

单元教学目标：

1、

通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为其付出的劳动与智慧。

2、

通过身边的日常用品，探究工业生产与人们生活的关系，了解工人生产劳动情况。

3、

追根溯源，懂得工人、农民和一切劳动者为社会发展和人们生活水平的提高，付出了艰辛的劳动，理应受到我们的尊重与爱戴。

7农业与人们的生活和生产教案

【活动目标】

12了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。

在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。

34通过了解农村，感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。

在了解农村变化的基础上，进一步感受农民劳动的艰辛，他们的劳动成果来之不易，应珍惜农民的劳动成果。

【活动准备】

1教师准备:有关农业生产方面的录像，农产品的相关资料，关于农业改革家、科学家袁隆平的资料、课件。

2学生准备:搜集家乡特产的信息和图片，去农村了解发生在过去的故事，整理资料。

【活动过程】

第1课时

一、歌曲导入，激发情感

1师：（播放儿歌《金豆豆，银豆豆》）同学们，你们喜欢这首儿歌吗？歌曲表达了怎样的思想感情呢？

2师：歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。“梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰收。”说明农村的发展变化，和国民经济增长是息息相关的。我们的生活越来越好了，农业生产在我们的生活中有着重要的作用。下面我们就来学习《农业与人们的生活和生产》。

二、提出疑问，展开讨论

1师：同学们，人类的生存离不开食物。你们一日三餐吃的饭菜，还有平时吃的其他食品，都是用什么农产品做成的？

2师：我们的一日三餐中不断变换着美味佳肴，是它们给我们的健康成长提供了保障。老师为同学们带来了一桌丰盛的佳肴，请同学们观察一下，在餐桌上发现了什么？加工这些美味佳肴的原料是从哪里来的？它们又和农业生产有什么联系呢？让我们共同来讨论一下吧。

（结合餐桌上的发现，让生多动脑筋，认真思考）

师小结：米饭是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗为原料加工制成的，有些食品本身就是农产品。

三、小组探讨，汇报交流

123师向生下发表格进行调查，生分小组积极地讨论。

每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品？它们的原材料是从哪里来的？

各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。

四、拓展思维，了解农业与我们生活的密切联系

1师：同学们，除了我们的一日三餐与农业关系密切，你们还发现哪方面与农业的关系非常密切呢？举例说明。

2生讨论，回答问题。

师：你穿的衣服都是以什么农产品为原料制成的？

师小结：我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。

师：除了衣、食离不开农业，其他行业，如你家住的房子、用的家具，与农业有什么关系？

师小结：我们住的房子、用的家具是木材、水泥、砖等做成的，木材来源于林业，也属于农业；水泥、砖是建筑材料，它们的原料来源于农业。

师：你外出乘坐的车、船与农业有关系吗？

师小结：车、船是交通运输工具，它们的原料均来源于农业。

师：你书包里的学习用品与农业有什么关系？

师小结：学习用品属于商业，它的原料也来源于农业。

师：这些行业与农业的关系如何？请同学们谈一谈。

师小结：很明显，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业，都离不开农业，因为农业为各行业提供粮食、原料等等。

五、课后延伸

社会调查：到生活中调查我们有哪些农业产品远销海外。

六、总结

师：同学们，通过学习、讨论，我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农业，我们生活质量的高低与农业的发展息息相关，它为我们提供了很多资源，让我们感受到了生活的美好与和谐，它是我们赖以生存的基础。如果离开了农

业发展，我们将无法生存，无法向前发展。

第2课时

一、展开讲述，了解信息

师：上节课我们知道了农业与我们的日常生活息息相关，在全球经济稳步增长的今天，我国作为一个农业大国，对世界各国的经济发展有着重要影响。农业与国家经济联系很密切，你们想知道原因吗？下面我们就带着这个问题继续学习本课的内容。

二、分组调查，汇报资料

1师：我们的生活离不开农业产品，请说出几种生活中常见的农业产品的名字，其中哪些农产品远销海外？

2师：农业与生活中的各行各业有着密切的联系，请你们结合实际进行论证、考察，填好调查表。

被调查人姓名工作单位生产的产品需要的原材料

3师生进行评价，对表现好的同学给予鼓励。

三、网上搜集，分组汇报

1师：改革开放前，我国的生产方式落后，发展缓慢，想一想，农民生活水平如何？（自学书中第72~73页）

23生分析原因，并谈谈对过去生活的感受。

师：从刚才的汇报可以看出改革开放前，我国的农业生产非常落后，并且影响了人们的正常生活。

4播放纪录片《艰苦岁月》，让生了解以前人们所经历过的苦难，珍惜今天的幸福生活。

8工业与人们的生活和生产教案

【活动目标】

1知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用；

知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况。

2了解中国工业的发展史及改革开放以来中国工业飞速发展的状况；

知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况；了解工业发展带来的一些负面问题。

3提高利用资料提取信息、分析问题的能力，

培养自主探究与合作交流的学习能力，

培养参加社会调查的能力。

4尊重从事工业生产的人们的劳动成果，激发自己为祖国经济的发展壮大而发奋学习的决心和信心，增强环保意识，做一个捍卫绿色家园的小主人。

【活动准备】

1教师准备：多媒体课件、图片、记分台，课前搜集汽车、造纸等工业生产过程的录像，准备多媒体课件、图片。

2学生准备：课前以小组为单位进行调查活动，搜集有关资料，填写调查报告，准备竞赛内容，在互联网上搜集我国工业发展的历史及成就。

【活动过程】

从姥姥的火盆说起

第1课时

一、情境导入，激发兴趣

12多媒体逐幅显示画面：采煤、造船、制造汽车、炼钢、生产布匹。

师：这一幅幅雄伟壮丽的画面构成了一组画，反映了社会生产中的哪个行业？

3由此导入本课课题：工业与人们的生活和生产。

二、讨论交流，初步了解

1师：什么是工业生产？

生读文归纳理解：①采掘自然资源，②对原料进行加工。

2再次显示开头的五幅图，说出每幅图表示的主题，区分哪几个是采掘自然资源，哪几个是对原料进行加工。

生小组讨论。

3交流讨论结果，集体评议，说出理由。

三、深入探究，感悟理解

1师：工业又可以分为重工业和轻工业。哪些是重工业？哪些是轻工业？

组织生列举身边的工业，区分哪些属于轻工业，哪些属于重工业。（如，轻工业：大米、面粉、毛料、丝绸、家电……重工业：钢铁、化肥、农药、各种农具……）

23生小组讨论，交流感悟。

师小结：产品主要为满足人民生活需要的为轻工业；产

品要为工农业生产服务的为重工业。

四、畅谈交流，研讨作用

1师：社会生产中有哪五大基本行业？

生联系旧知，回忆社会生产中的五大基本行业：工业、农业、商业、交通运输和建筑业。

2师：工业在五大行业中起什么作用？工业在社会发展中的地位怎样？

生畅谈交流。

3师补充：工业在五大行业中起主导作用，工业为各行各业制造生产工具，为国防建设生产各种装备，为人民生活提供丰富的日用品，一句话，没有工业，就没有社会的进步。

4师：那么，你在生活中都用过哪些工业产品？它们给你的生活带来了哪些方便？（出示表格）

工业产品用途

衣

食

住

行

用

引导生联系实际，互相交流，谈谈工业为我们的衣、食、住、行、用提供了哪些丰富的日用品。小组同学共同完成表格。

五、课外延伸，拓展思维

师：深入工厂，调查了解盘锦近几年的工业发展情况，有哪些轻工业、哪些重工业，作好调查记录。各小组准备“工业与我们的生活”汇报会，分别从衣、食、住、行、用五个方面的工业产品的生产过程、用途，工业产品在式样、功能、质量方面的变化、图片、感受等方面来叙述。（生利用所学到的知识，作一份社会调查，小组合作完成）

第2课时

“工业与我们的生活”汇报课。

一、教师导入

师：从姥姥的火盆的故事说起，说明工业的发展不仅给取暖方式带来了变化，各行各业也都发生了变化。大家通过调查感受应该很深，现在，我宣布各小组汇报赛开始！

二、专题汇报

各组代表对所研究专题进行汇报（衣、食、住、行、用）。

如：

衣：

1234探究纺织厂、服装厂的加工顺序及生产过程；

衣服的式样、功能、质量方面发生的变化；

图片；

感想。

用：

1234如手机、电视机、电话的生产过程；

式样、功能、质量方面发生的变化；

图片对比；

感想及观点。

三、交流探究

每组学生代表介绍结束后，让其他学生就这一小组的研究情况进行提问或发表自己的看法，然后由该小组的成员或其他组学生对提出的问题进行讨论，如果实在答不出来的则由教师进行适当的铺垫，或提出进一步研究的方法。

四、图片展示

各小组派两名同学对本组图片进行介绍说明。

五、最佳小组评选

六、师生总结，生谈收获

七、课后拓展

搜集我国工业自1949年以来发展的有关资料，下节课准备汇报。

9劳动光荣教案

【活动目标】

123通过日常用品给我们带来方便，了解各行各业的劳动者的辛勤劳动情况。

通过衣、食、住、行和普通工作岗位的关系，初步了解社会职业分工。

通过对身边人的了解与感受，进一步认识劳动只有分工不同、没有贵贱之分的道理，尊重劳动者、珍惜他们的劳动成果是做人的美德。

4懂得社会发展离不开普通劳动者的无私奉献。知道劳动是光荣的，养成从小爱劳动的好习惯。

5初步树立职业理想，有意识地多去了解自己所喜欢的职业。

【活动准备】

1教师准备：录音机，歌曲《劳动最光荣》，多媒体课件，各种关于劳动场面的录像、图片。

2学生准备：搜集家人、亲人、邻里等的就业信息，了解他们的劳动过程；每位同学至少帮妈妈做三件家务活，体味和感受劳动的辛苦与光荣。

【活动过程】

第1课时

一、听歌曲，激情趣，揭示主题

师：（播放歌曲《劳动最光荣》）同学们，这首歌唱的是什么内容？谁来说一说？

生汇报。

师：对，他们都在劳动，正如歌中所唱：“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造，劳动的创造最光荣！”（板书课题）

二、读故事，感实例，合作探究

师：请读书中第98页“实情回放”内容，边读边想：如果没有人劳动，我们的生活会是什么样子？

生讨论并汇报。

师：大家说得都很好，是啊，我们的生活中如果没有劳动，就会受到严重影响，社会正常秩序将无法保证。

师：同学们想一想，现在我们生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行与劳动有关系吗？

生思考后可依据自己的理解，结合生活实际谈一谈。

师：大家的回答都很有道理，看来大家都是懂事明理的好孩子。现在我想知道你们的一日三餐都是谁给做呢？

生自由答。

师：那你们了解爸爸妈妈吗？他们也是劳动者，除了给你们做饭、照顾你们外，他们也有自己的工作，说一说你的爸爸妈妈都是做什么工作的。生根据实际情况汇报。

师：听了你们的回答，我知道了你们的爸爸妈妈从事着各行各业的劳动，他们和其他劳动者一样，只是分工不同，没有贵贱之分。

师小结：各行各业环环相扣，构成了我们每天的生活保障体系。它是一个“我为人人，人人为我”的大链条，缺一不可。

三、看图片，再探究，深入思考

师：我们每天都离不开的起保暖和美化作用的东西是什么？

生自由答。

师：哈哈，是衣服。那你们想过衣服是从哪里来的吗？

生可根据自己的想象，各抒己见。

师：你们的回答可真有趣，我们还是看图片吧！（展示“衣服的故事”图片，共6幅）你们知道我们穿的衣服要经过多少个行业的工人合作才能完成吗？大家都来说说吧！

生通过看图，可小组内交流、探究，然后在全班发表自己的看法。

师小结：通过看图片，大家对衣服的来历已经有了一定的了解，看来，不经过劳动，我们连衣服也穿不上，是吗？

四、勤动脑，进生活，拓展延伸

师：你已经对自己经常使用的日用品的来历感兴趣了吧？选择一种商品，和家人一起探究它的生产过程，并想一想在不同的生产阶段，工人们都需要哪些技能，他们的工作岗位与劳动过程和我们的生活有什么关系。

第2课时

一、看录像，入情境，顺势导入

师：（播放反映各行各业劳动者辛勤劳动场景的录像）建国五十多年，改革开放二十多年，是谁把我们的祖国、我们的家乡建设得如此美好？

生自由发言。

师小结：对，大家回答得都很好，劳动创造生活，创造财富，劳动者最光荣。

二、边交流，边讨论，资源共享

1说一说。

师：你了解哪些职业或哪些日用品的生产过程？

生组内讨论、交流。

师：谁愿意把自己了解的知识说给大家听？

生自由汇报。

师：大家知道的真不少，看来我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动。

2读一读。

师：打开书，看第100页的“背景资料”，谁想给大家读一读？

生读资料。

师：我们国家的职业真是种类繁多啊！http://www.zhaojiaoan.com 3填一填。

师：各行各业的劳动者为我们的生活付出了艰辛的劳动。把你了解到的有关知识填到表格里，然后小组内互相传阅，怎么样？

师在黑板上画表格，生在纸上画。（要求：生可相互交流、讨论后再填写）

职业名称工作内容对我们生活的帮助

三、想一想，问一问，体验感受

师：我们身边有许多普通工作者，想一想你最喜欢的职业是什么，为什么？

生思考后回答。

师：你了解你喜欢的职业吗？你想怎么去了解呢？

生各抒己见。

师：是的，方法很多，可以上网查一查，可以亲自去看一看，还可以去问一问爸爸妈妈、亲朋好友或者劳动者本人，了解他们付出的艰辛劳动。如有可能，想不想亲自体验一下你所喜欢的职业呢？

师：体验会加深你对所喜欢职业的了解。

四、小结

师：在我们的生活中，人们主要是通过在各自岗位上尽职工作来为他人和社会作贡献的。