4、我是学习的主人优秀教学设计说课稿

鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我是学习的主人》

第一课时

学习是我自己的事

宜昌市西陵区营盘路小学 杨娟

一、教材分析

《我是学习的主人》是鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元的第一个主题，本主

题侧重培养学生独立自主的学习能力和良好的学习态度及学习习惯，学会战胜学习中的困难和对自己的学习负责人的态度。

品德课的一个最重要的目标就是教会学生一定的技能，使之内化，并运用于自己的学习

与生活，而本节课就是要让学生在明白学习是自己的事的基础上掌握一定的学习方法，并能运用到学习过程中。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，经过三年的学习，学生在学习方面都获得了不同的进步和

提高，养成了最基本的学习习惯。但我们也不难发现，学生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督，能够完成自己的学习任务。但是，一旦脱离了家长或教师的管束，部分学生就不能很自觉的完成学习任务。

从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对学习的意义还认识的不够，甚至有些学生

并没有树立学习是自己的事情的意识，认为自己是为了父母和老师在学习。由于学生的个体的认知差异，有些学生确实无法独立完成学习任务，并且在遇到学习中的困难时，有畏难情绪，缺乏毅力。

三、教学内容 教学目标

通过找问题、找原因、找方法，使学生明确学习是自己的责任，敢于面对学习中的困

难和挫折，学会学习，养成良好的学习习惯。

教学重点

引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的不足，明确学习是自己的事。

教学难点

帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

1

教学过程

一、绘本导入 引出问题 师：同学们，今天我们可以享受美好幸福的生活，离不开各行各业的人承担着自己的职责。那么作为小学生的我们，其实学习就是我们最重要的责任。（粘贴卡纸：学习是我自己的事）请大家跟着我一起去看看小刚一天的学习生活吧。

（观看绘本故事）

师：小刚对待自己的学习哪些地方可取哪些地方不可取？

生：小刚自己可以查阅学习需要的资料，不需要别人帮忙。

生：小刚很爱动手实验，会有新的发现。

生：小刚作业没写完就跑出去玩了。

生：小刚写作业不动脑筋，一看就不会就不写了。

师：在我们平时的学习中，一些好的学习习惯能能帮助我们有效的学习，更利于我们承担自己的学习责任。（粘贴卡纸：学习是我们自己的责任）

（设计意图：在最真实的学习情景之下，引起学生的共鸣，让学生感同身受，自我反思学习上的一些不好习惯。）

二、探究问题 找寻原因

师：老师想了解我们班的学习情况，我们先来做个调查吧。请同学们打开平板，做一份

问卷调查表，完成后请直接点击提交。

1、写作业你能一笔一画的把每个字都写好吗？

A.能 B.不能

2、你的作业本上是否干净、整洁？

A.是 B.否

3、你遇到不认识的字会查找字典吗？

A.会 B.有时会

4、读书的时候，你会大声自信的朗读吗？

A.会 B.有时会

5、做作业时遇到了难题，你会怎么做？

A.先自己思考，实在想不出来就去请教别人 B.想不出来就不写了。

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6、你能自己找到需要的学习资料吗？

A.能 B.不能

7、你觉得30秒你可以记下“21、25、29、33、37、41、45”这组数字吗？

A.可以 B.不可以

8、你估计自己背一首新学的古诗需要多长时间？

A.5分钟 B.5分钟以上

9、你上课有没有出现过走神、开小差的情况？

A.没有 B.有过

10、你正在写作业的时候有同学找你玩，你会怎么样？

A.先写完作业再玩 B.先玩会儿再写作业

师：请看大屏幕，这是刚才调查问卷的统计结果。我们一起来看看，分别有哪些方面（依次写下书写习惯、检查习惯、思考习惯、记忆习惯、听讲习惯、时间管理）（用圆盘的统计图，标注各块所占的比例）

那么，请同学们看到黑板上这6个我们需要努力改正的学习习惯，可以选择一个自己最想改正的方面，并针对它想一个解决方法吗？

（设计意图：让学生明确自己的学习坏习惯，让学生初步意识到学习是我自己的事。）

三、合作互助 寻求方法

（ppt出示）想一想：选择一个自己最想改正的方面，并针对它想一个解决方法。

师：有了小妙招的同学请你把小纸片贴在黑板上吧！

（设计意图：让学生在提出解决办法的时候进行深入思考，明确在学习上怎样做才是正确的。）

师：你们真是爱动脑筋的孩子们，一会儿工夫就找到了这么多好办法。那么这样，老师会把解决同一问题的同学们分成一个小组，坐好后，马上选出小组长和记录员。听清楚了吗？

生：听清楚了。

( 师分组，分好后,学生坐定）

师：同学们真棒，这么快就坐好了。请各组的小组长和记录员站起来（生站起来），老师期待你们的好方法。现在我们可以在小组内寻找好的解决方法。(粘贴卡纸用积极地态度对待学习困难) 3

（ppt出示）找一找：我们可以在小组内寻找好的解决方法。 1.梳理组内组员的解决方法，把你们认为好的方法留下，再补充更好的方法记录在卡纸上。

2.要求解决方法具有可操作性。 3.完成解难袋里的体验活动。

师：明白了吗? 生：明白了。

师：开始小组讨论。

（教师随机指点和给予帮助）

（设计意图：在小组内进行办法的搜集和运用，让学生有意识的去改正自己不好的学习习惯。）

体验活动

任务单

书写习惯

现在请你在书法纸上一笔一画的抄写下面的内容。

如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

朗诵习惯

现在你们可以在小组长的带领下朗读23页小桥迷的故事。

听讲习惯

请组长再次要求组员坐好，认真听下面的故事回答问题。

战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒。屈原

小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整

整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一

位伟大诗人。鲁迅先生读书时,成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章.他立即拿去卖掉,

然后买了几本书,又买了一串红辣椒.每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放

在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗.他就用这种办法驱寒坚持读书。

1.你听到了几个爱学习的故事？（3个)

2.你能说出他们的名字吗？(苏秦、屈原、鲁迅)

3.你从故事中感受到了什么，能简单说说吗？

4

记忆习惯

1.你能用两分钟时间记住下面的成语吗？

一马当先 先见之明 明知故问 问心无愧 愧不敢当

2.你能找出下面数字的规律，再写两个数字吗？

1、

2、3、5、8、13、21、34、 、 、

思考习惯

找找下面九宫格隐藏的词语，并写下来。

专 精 夺

会 志 心 聚 秒 致 争 分 神

时间管理

你可以现在给你的周日生活做一个详细的学习时间计划表吗？

时间

7:00

8:00-9:00

......

项目

起床

背诵课文或者单词

.......

是否做到

√

√

5

小组展示：

师：同学们，你们讨论的这么热烈，老师奖励你们一个小游戏。请看大屏幕。（出示九宫格）请同学们快速在九宫格内找到关于学习态度的词语。

生：聚精会神

生：争分夺秒

生：专心致志

师：同学们找的可真快，这其实是思考组同学的体验活动。我们来听听他们组的解决方法吧。

生：我们组讨论出的方法有

1.每天坚持做一些思考小游戏，让大脑保持工作状态。

2.时刻提醒自己要多思考，不能遇到难题就放弃。

师：你们觉得思考习惯小组的方法怎么样？

生：我觉得挺好的，可以在平时使用。

师：老师刚刚还发现了一些精彩的内容。

师：（出示书写组当堂训练照片）你觉得自己写得漂亮吗？

生：我感觉自己写的字还挺好看的。

师：你能告诉我们为什么会写得这么好吗？

生：写字的时候不能着急，要一笔一画的写。

师：哦，认真的态度，可以让你收获精彩。

师：我想采访一下你，你满意今天的书写吗？

生：满意

师：为什么会这么满意呢？

生：我今天很专注，写字的时候都是按照刚刚找到的方法，一笔一画的写的。

师：看来好方法加上你们认真的态度就可以改正书写潦草这个不好的学习习惯了。

师：还有一组同学的表现非常精彩，请朗诵组同学们上台。（表演完后）我想采访一6

下你们，觉得今天的自己和之前的自己变化大吗？

生：我今天敢上台来表演了，而且声音也很大。

师：能告诉我们为什么会有这样的变化吗？

生：我今天很认真的朗读了，而且还在小组讨论的时候做了充分的准备，我感觉也不是那么难。

师：你来说。

生：我今天克服了我胆小的缺点，还有其他同学给了我鼓励。

师：鼓励让你充满了自信。

师：这堂课上老师有了欣喜的发现，你们都有了变化，就像茅以升爷爷那样学会了对自

己的学习负责, 用积极地态度对待学习困难，做学习的主人（粘贴卡纸：做学习的主人）。你们真棒！

四、总结归纳 制定计划

师：老师给大家准备了一张月历表，从今天开始，只要你坚持按照方法去严格要求自己，请你为自己划上一个勾。月历表完成的那一天，带上你的作品，qq、微信等方式告知杨老师，老师和你一起分享成功的喜悦。好吗？

生：好

师：好，下课！

板书：

学习是我自己的事

学习是我们的责任 用积极地态度对待学习困难

做学习的主人

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