演唱 小青蛙找家教学评价实录

第一课时

一、教学目标：

知识与技能：启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

过程与方法：指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

情感态度与价值观：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

二、教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

三、教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动，并用打击乐器伴奏。

四、教学准备：

教师用具：多媒体

电子琴

学生用具：音乐书、响板、碰钟

五、教学过程：

教学过程

一、组织教学，导入新课

（一）师生问好，发声练习

（二）复习歌曲《动物说话》引出课题

师：“同学们我们学过哪两首跟小动物有关的歌曲？”

生：“咏鹅，动物说话”

设计意图

调动学生学习兴趣

师：“你们唱的可真好听，小鸡的叫声是叽叽叽，小鸭的

叫声是嘎嘎嘎，那你们还能说一说你所喜爱的其他小动物

的叫声吗？”

学生举例

把歌曲中的节奏难点师：“非常好，老师现在用木鱼敲出一个节奏，请你们把提前解决。

节奏用小动物的叫声模仿出来。

敲出节奏X X

X X

X X

X

X X

X

听一听老师模仿的是哪个小动物？（教师边做动作边模

仿，跳跳拍腿，呱呱拍手）

师：这是哪种小动物？

生：青蛙

吸引学生学习兴趣，故事导入符合一年级师：今天老师就请来了一位小客人，请它自我介绍一下吧。学生年龄特点

我是一只小青蛙，我的名字叫青青。今天我给大家讲一个既惊险又有趣的事情，想听吗？

那天天气特别晴朗，我一大早就出门玩耍啦。路上碰到了许多小动物，又小蜻蜓、花蝴蝶、小鸟等等。我们玩的可高兴了。可是我太贪玩了。天黑了。我找不到回家的路了。

同学们你们猜一猜，它最后找到家了吗？

生回答。

三、教授新课 1、播放歌曲，让学生初步感受音乐

师：那我们来听一首歌曲，答案就在其中。

让学生从音乐中寻找

师：你能听出这首歌曲跟咱以前学的歌曲有什么不一样的答案，熟悉歌曲旋律。

地方吗？

生：（有说有唱）

师：，我们把这种演唱形式叫做说唱形式，那我们还学过

哪那首歌曲属于说唱形式的歌曲呢？”

生：“你的名字叫什么？”

师：“那现在老师负责唱的部分，你们负责说的部分，可

以吗？”

2、师生接唱

师：那咱们接唱，我来唱。你们负责说的部分。、

让学生巩固歌曲的说词部分。

师：青青说，我是一只灵巧、可爱的小青蛙，你们学的不

像我，声音应该再轻快、有弹性一些。

生再次练习。

通过师生接唱，让学生再次练习说词部师：你们说的真好听！小青蛙想请大家跟他一起学唱歌曲分，感受演唱部分。

好吗？

说和唱的部分我们都学会了，那你们能完整演唱歌曲吗。

避免学生把跳跳、呱学生演唱歌曲。

3、情绪处理

呱说得太重、太咧。

(预设)师：刚才我们演唱歌曲的过程中，我发现同学们最

后一个字“家”唱得比较咧。同学们，你们说这个地方怎

么演唱较好呢？老师唱两种你们听听哪种好听？你们听

老师接下来唱的哪一句更好。

教师示范两种声音，让学生比较。

（引导学生口型竖起来，声音不咧，避免喊唱）

生再次完整演唱歌曲。

师：那小青蛙在没找到家的时候，心情是什么样的？

生：伤心、着急的

师：那它找到家以后呢？

生：开心、高兴。

师：那最后的一个呱应该唱得轻松、干脆

那歌曲中的情绪变化，你能用声音表现出来吗？

生再次演唱歌曲。注重表情及情绪的变化。

4、分组合作

不同形式巩固歌曲

5、师：“这首歌曲是一首说唱形式的歌曲，唱的一共有三

句，有唱就会有旋律，那接下来就让我们看一看这三句的丰富课堂气氛，调动旋律究竟是什么？”

（教师指学生读，教师弹琴学生试唱，全体演唱）

6、乐器伴奏

学习热情。

小青蛙找到了家，心里别提多高兴了。我们也用打击乐器

给他庆祝一下吧。

有响板的同学在小青蛙“呱”的地方拍一下。

老师来敲碰钟。

五、课堂小结 师：青青说，你们表演的真棒，把我演的特别可爱，希望你们在生活中也能保护我，和我们小动物一起做朋友。

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