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《文明的发祥》教学设计

本溪市溪湖区河西小学

吴静

2018.4

《文明的发祥》教学设计

【教学目标】

1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，

古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。

2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

【活动准备】

1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。

2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。

【活动过程】

一、激情导入

1、导语：

在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快

有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国

2、出示“亚非地区几大河流域示意图”从图中你看到了什么？

（生答：三个大洋、三个大洲、主要河流、四个文明古国）

小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定

了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。

（板书：古代埃及）

二、探究交流活动：

（一）古代埃及的象征

1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？

（金字塔、狮身人面像.

）

2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势

（课件演示：金字塔）

把你所知道的介绍给大家吧。

3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？

4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5 页“相关链接”，

进一步讲述。

（二）走进埃及，共同讲述

过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历

法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？

请各小组根据所搜集的资料

向大家叙述。

（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。

在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师出示幻灯片）

三、课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

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