Unit 2 I’ve got a new friend.名师教学设计1

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课

记

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表

上课时间：

9月19日

星期一

教材内容：

M2U2 Amy painted a picture.

核心问题

课程内容

词汇和目标语句学习

课文教学

学习目标

词汇目标：

1、全体学生怎样谈论自己和他人不久以前做过的事情

问题解决（问题情境、解决策略）

问题情境：

教师和学生用M2U1里的句子介绍自己昨天做了什么，然后能理解paint，

教师展示Smart一家人昨天的动作图片。教师提问：“What did Mrphone；

2、全体学生和

Mr Smart do yesterday? What did Ms Smart do?”

解决策略：

1、

播放SB Unit 2 的动画. 能运用paint，2、

教师提出三个问题，帮助学生理解语境。

Mr；

3、部分学生能运用3、

教师让学生观察课文图片，猜测三个单词词义。

4、

教师通过语言、动作、图片等方式，引领学生学习单词。

5、

在单词的认读过程中，教师采用“师示范，生举例”的模式（例如Mr …

），鼓励学生以各种方式记忆单词。

6、

师生小组内分享成果。

7、

教师展示Amy绘画图片，提出问题：“What did Amy do?”学生回答。

phone。

目标语句：

全体学生能够听、说、理解painted picture。

在词汇和目标语句的认知下学生能理解课文、流Amy 8、

学生通过语言（Amy painted a picture）、动作（画画的动a 作）、图片等多种方式练习该句。

9、

学生小组内检查、纠正。

问题情境：

教师告诉学生：“昨天Smart一家做了很多事情，我们来看一看、说一说，Smart一家昨天都做了些什么？”

解决策略：

利朗读课文，1、播放动画，学生带着问题看。

复述课文。

2、教师提问：“昨天Mr Smart 做了什么？

Tom呢？Ms

拓展练习

巩固本课目标语句

Smart、

Sam 和Amy 分别又做了什么？”学生以此理解课文语境。

3、再次播放录音，请学生完整听一遍。

4、播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。

5、再次跟读过程中，深入理解“paint、Mr、phone”的语义，并组织学生进行造句练习，帮助学生学会运用。

6、再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。

问题情境：

教师说明活动要求：根据列出的图片和动词过去式，指图说话。教师展示Amy绘画图片，然后讲授例句：“Amy painted a picture yesterday.”教师提问：“Smart家的其他人昨天做了什么？”

解决策略：

1、教师先请学生观察图片，说一说图片中的人物及其行为。

2、全班朗读例句。

3、学生两人一组，仿照例句指图说话。

4、部分学生向全班展示（附加动作）。