2 五大少数民族自治区板书设计及设计说明

《五大少数民族自治区》教学设计

学习目标：

1.通过学习，初步了解民族区域自治制度。 2.知道我国有五个少数民族自治区。

3.通过探究活动的开展，初步了解五大少数民族自治区的风土人情。

教学重点：

1.能说出五大少数民族

2.了解少数民族的风土人情，尊重少数民族的风俗习惯

教学难点 了解民族区域自治制度

教学活动：

一、激情导入

（一）导入课题

1.歌曲欣赏《56个民族56朵花》

2.语言导入：通过上节课的学习，我们已经知道我国是一个统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同繁荣进步。56个民族风俗习惯各不相同，也拥有各自的民族文化，有很多地方特别成立中国少数民族文化研究基地。今天，我们班级也将开展中国少数民族文化研究活动，看看哪个小组最具有研究精神，哪个组员具备研究员的潜质。 二、看图探究——了解五大自治区名称和位置

1.图片欣赏：（五大少数民族服饰的图片）同学们，你能说出图

片中的人物是哪个民族

的吗？

2.任务呈现：咱们来到探究之旅的第一站：看图的发现

3.汇报交流

4.小结，奖励研究之星。 设计理念：通过观看中国政区图，直观形象地将五大少数民族展现在学生面前，让他们通过自主学习，轻松地掌握知识点。

三、文字探究——了解民族区域自治制度

1.质疑：关于五大少数民族自治区，你有什么想了解的问题？（PPT出示：少数民族自治区？）

2.少数民族分布在祖国的四面八方，同时他们又在一定的省份相对集中，因此中央政府就在少数民族聚居的地区划分了自治区，实行民族区域自治制度。

3.任务呈现：进入探究之旅的第二站：文字中的秘密 4.小结，奖励研究之星

特点：由中央政府统一领导，少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。 自治：区域自治、设立自治机关、行使自治权

。

四、合作探究——初步了解五大自治区民族文化

1.激趣：

2.让我们组成一个研究小组，根据书上的图片、文字展开研究，看看西藏自治区和内蒙古自治区有着怎样的特点？比一比哪一组的研究最深入，最有趣。

3.教师指导如何用思维导图来进行相关介绍，各组如何进行交流

展示。

4.小组交流汇报

（1）了解藏族的风土人情

小组展示交流 教师重点讲解礼仪文化 你知道与藏民交往时应该注意哪些礼节吗？ 藏族的风俗习惯（敬酒、吃饭、喝酥油茶、献哈达） 小组角色表演：分别扮演主人与客人，表演藏族敬酒、吃饭、喝酥油茶、献哈达的风俗

（2）了解内蒙古自治区——欣赏内蒙古民族建筑图片，民族节日

小组展示交流： 你看见过草原上的蒙古包吗？课件简介。 那达慕是什么意思？那达慕什么项目你最感兴趣？ 下面就让我们去内蒙古草原上去看一看热闹的那达慕大会吧！（课件出示：内蒙古大草原） 你认为蒙古族是个怎样的民族？ 小结：蒙古族能骑、善射、身体强壮。

5.总结：通过讨论，你觉得可以从哪些方面了解少数民族自治区？你还想了解哪个少数民族自治区？想在课后进行哪些探究活动？

五、总结 你最喜欢哪个少数民族自治区？喜欢那里的什么？ 不管身穿哪种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远是相亲相爱的一家人。请同学们利用课余时间收集维吾尔族和回族的资料，下节课继续我们精彩的少数民