欣赏　江雪ppt课件配套教案内容

深化课程统整，提升教学研究品质

第六届博融教学节

个人统整课教学设计

2017年 10 月 30 日

课 题

江雪

课型

综合课

设计人

张晖

《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。歌曲4/4拍五个乐句组成。第一乐句音乐在较高音区展开，显得空灵而静谧，与诗句的意境相吻合。第二乐句与第三乐句教材分析

相似表达了对孤舟独钓的老翁的赞誉。衬词“啦”抒发了心中的感慨。综观全曲音乐的走向是从高到低，每个乐句也都是这样的走势，表现出音乐的发展暗合诗句的意境。

二年级学生已背诵了许多经典古诗，由于学生还小很难与诗人心同此情、意同此理，因此可通过想象画面等多种方法来理解古诗的大意，，出示江雪图，帮助学生理解歌曲的意境，学情分析

在歌唱中感受古诗的意蕴。从而与诗人产生情感上的共鸣。

1.

知识与技能：熟读古诗《江雪》并跟录音轻声哼唱歌曲。

教学目标

学习重点

学习难点

2.

过程与方法：在欣赏，吟诵、演唱中感受古诗词的意境和韵律。

3.

情感态度与价值观：激发学生古诗咏唱的兴趣。

吟诵古诗，聆听演唱歌曲

感受古诗词的意境和韵律。

学 习 过 程

教学环节

一、组织教学

学生活动

教师活动

师指教导学生将手轻轻放在头上，寻找头声，力求声音集中，有立体感。

师：老师眼前浮现出一朵朵结拜又有些羞涩的小梅花依然挺立在大雪纷飞的寒冬之中。

教师根据学生的语言补充讲解古诗的大意。

出示江雪图。

简单介绍《江雪》是唐代诗人柳宗元的诗。这首诗描绘出了一幅独钓寒江雪的图景。

时间

5

10

学生随音乐《雪花》走进教室。

二、基本练习

1.随琴视唱1 2 3 5 6 学生随琴模唱

2.随琴用lu la模唱《江雪》

后半部分。

三、吟诵古诗《江雪》

1、回忆描写冬天的古诗词

学生：江雪、梅花……

教师：谁能说说描写冬天的古

诗词？

2.诵读《梅花》。

学生诵读《梅花》、《江雪》

3.学生背诵古诗《江雪》。

4.老师吟诵《江雪》

师：你的眼前浮现出怎样的画生：

面？

学生在聆听中感受诗的意

境。

5.师再读。

师：注意聆听老师那几个字读

的短？绝、灭。

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6.师生接读古诗《江雪》。

7.学生完整诵读《江雪》。

四、聆听演唱《江雪》

师：许多作曲家都为这些有名的诗句谱写了动听的旋律，让我们一起听听。

1.初听歌曲，感受歌曲的速度与情绪。

2.复听歌曲，随教师一起画旋律线。

a.你能从旋律线中看出那些字唱的长吗？

b.旋律线的走向

你能看出那些乐句旋律是高到低进行的吗？

3.

听琴模唱

4.师生分句接唱。

5.学生随音乐完整演唱。

五、小小音乐剧《江雪》

第一幕：歌表演《雪花》

第二幕：诵读《江雪》

第三幕：演唱《江雪》

第四幕：全体诵读《江雪》

六、歌曲拓展

欣赏活泼、快乐的《江雪》

七、教师小结

学生在诵读中感受古诗的意蕴。

生

生：绝、灭、翁、雪。

生：一、二乐句

学生随音乐边画旋律线边感受旋律线走向：由高向低进行。

学生边画旋律线边唱一、二乐句。

反复感受旋律跟琴学唱歌曲。

分组进行练习表演。

四幕完整表演

感受歌曲不同情绪。

教师在黑板上画旋律线。

教学指导学生按乐句听琴学唱。

20

1.指导学生演唱“啦”时气息要连

贯、声音要柔和，保持在高位置演

唱，表现歌曲空灵沉寂的韵味。

2.结束句“独钓寒江雪”，音域较低，

学生演唱时气息要保持住。

教师对每组进行具体指导。

5

师：今天我们感受了古诗与歌曲完美合一的韵律和情感，体验了描写冬天的艺术作品给我们带来的幽静沉寂的感受，还有一点点惆怅的感觉。让我们再次聆听音乐结束今天的音乐课。

音乐剧《江雪》各组表演

课堂检测

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第六届博融教学节

， 江雪

千山鸟飞绝

万径人踪灭。

板书设计

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

（1）一备仿宋，二备黑体;（2）字号：5号；行间距：固定值：16；