唱歌　大鼓和小鼓　教学设计第二课时

课题

第四课时：《大鼓和小鼓》

名称

教学分析

课型

唱歌

学习孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。他们活者

泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，尤其在音乐方面，更能满足他分析

们的好奇心。我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢音乐。

学***鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力内容度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但包含的音乐要素却是非常丰富的，分析

教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。

情感态度价值观

过程与方法

知识与技能

养成“倾听”各种声音的感受能力

教学目标

聆听法

听唱法

教唱法

会唱歌曲《大鼓和小鼓》

教学重难点

教学钢琴

录音机

录音带

准备

教学过程

教师活动

学生活动清单

设计意图

一、复习旧知，导入新课。

1、上一节课，我们大家一起学习了歌曲《大雨和小雨》，下面，让我们一起再来回顾一下这首歌曲好么？老师要看看那位同学在演唱的时候能有表情的表演唱。

2、同学们的表现真好，都能有表情的演唱歌曲，老师可真高兴。下面，老师请同学们看一组录像，我要看那位小同学观察事物最仔细，怎么样？

播放少先队鼓号队的录像。

提问：同学们，谁能说说队

复习歌曲《大雨和小雨》

欣赏少先队鼓号队的录像，听听队伍中都有什么

巩固上节课所学习的歌曲。

培养学生的观察能力，以及对声音的辨别能力。

伍中有什么打击乐器呢？ （1）

提示学生举手回答问题。

（2）

抽单个学生回答。

师：回答问题声音真洪亮。正确！是大鼓和小鼓。

提问：同学们，谁能告诉老师，大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？

（3）提示学生举手回答问题。

师：谁举手最标准，老师就请谁回答。

（4）有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声，你们想听吗？下面老师就为大家演唱这首歌曲。

二、新授《大鼓和小鼓》

1、教师范唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、提问：谁能说一说歌曲中的大鼓和小鼓是什么样的响声呢？

3、同学们，让我们来随着老师的琴声伴奏一起小声地读歌词好吗？

4、同学们，你们能够小声地随老师的琴声唱歌词吗？让我们大家一起来试一试。

5、指导学生随琴声小声地唱歌曲《大鼓和小鼓》。提示学生用自然的声音来演唱这首歌曲好么？

6、指导学生演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

7、让学生们试着在唱到歌词“咚咚”时，一起跺两下脚，唱到歌词“嗵嗵嗵”时，一起拍三下手掌。

4、全体同学随音乐来做一做。

打击乐器。

举手回答问题。

回答老师提出的问题，大鼓的声音高，小鼓的声音低。

听老师演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

回答老师提出的问题，大鼓——咚咚咚，小鼓——嗵嗵嗵。

随着老师的琴声伴奏一起小声地读歌词。

随钢琴小声地演唱歌曲。

随钢琴小声地演唱歌曲，并用自然的声音演唱这首歌曲。

演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

在唱到歌词“咚咚”时，一起跺两下脚，唱到歌词“嗵嗵嗵”时，一起拍三下手掌。

全体同学随音乐来做一做。

养成学生良好的习惯

让学生敢于在课堂上回答问题。

学会独立思考问题

培养学生的想象及观察能力。

在读的过程中对歌曲的音高进行灌输。

慢慢地试着寻找钢琴的音高。

培养学生良好的唱歌习惯。

活跃课堂气氛，勾起学生的学习兴趣

课后反思