接传球原地跳起单手肩上投篮课堂实录

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教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

张超

高一体育

篮球接传球原地单手肩上投篮

工作单位

教材版本

河北省邢台市第二中学

人民教育出版社

一、教学内容分析

篮球运动是一项以投篮得分为目的，集体对抗的球类运动项目。篮球活动是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，可以促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。经常参加篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断力和

应变能力。所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是篮球运动中原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。在高中阶段要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二、教学目标

1、认知目标：使学生掌握单手肩上投篮的要领，并调动学生的积极性，使他们在学习中能够主动的去观察、记忆、思维、讨论、实践，从而推动学生技术水平的提高。

2、技能目标：通过篮球原地单手肩上投篮技术的学习，使的学生能完成这一技术动作，60%的学生能投出高质量的球，让学生体验成功的快乐。通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。

3、情感目标：培养学生自信、机智及互相帮助、团结协作、公平竞争的观念、研究学习能力

作学习能力、观察能力、思维能力、创新能力和自我评价能力。养成终身进行体育锻炼的习惯。

三、学习者特征分析

本课教学对象为高一年级学生，学生来自不同的各个初中，体育的运动技能有差异，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平。同时他们基本较强的观察力创造力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力和学生的主体作用。

四、教学过程

㈠开始部分2’1、

课堂常规

体育委员整队，报告人数，教师宣布本次课的教学主题和任务，安排好见习生（见习生负责布置场地）。

2、本课的教学内容目标及要求

㈡

准备部分5’

球操教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

组织形式根据学生人数两列或四列横队。学生通过各种球性练习，做为热身同时培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

㈢基本部分29’

1.教师讲解原地单手肩上投篮，并提出问题（1. 投篮时上下肢协调用力投篮命中率高，还是上肢用力命中率高？

2.投出的球弧度高命中率高还是弧度低命中率高？）

2.学生分组自行模仿练习，同时思考问题并得出答案。（每人投篮在约5—10次）

3.教师与学生交流，总结原地单手肩上投篮的要领。

1、2、3的目的是培养学生良好的观察能力、自学能力

及协作，使学生能够积极主动的思考。

4、学生分组练习

①自由投篮练习：学生可采用任何动作进行投篮练习，了解自己投篮的命中率

②统一集中学习原地单手肩上投篮技术：

③、教师指导：依据篮球教学挂图，讲解、示范原地单手肩上投篮的技术，介绍原地单手肩上投篮在比赛中的运用，建立正确动作概念。

④、分组学练：学生分成三个层次八个合作小组在8个场地上进行练习，学生相互观察、相互交流、相互合作、相互指导、相互帮助、相互鼓励，鼓励学生提出问题，探究学习技术动作的方法，教师巡回观察、指导，提出要求（如图3）。

⑤、讨论提高：统一集中，技能掌握快的学生展示，师生讨论比较自由投篮动作和规范投篮动作对投篮命中率的作用，学生及教师点评。

⑥、继续分组学练，各层次之间的学生可以自由升级、降级，轮流自主观看，积极表演，认真听讲，观察示范，提高投篮命中率。

⑦、学生对本节课学习效果进行评价，教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主），小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价，学生个人对

自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价，教师对表现出色的个人和小组进行鼓励和推广。

5、课的延伸阶段

1）化练习要解决的问题：在“三对三”或“四对四”半场教学比赛中，能合理运用学过的技术。

2）练习方法：“三对三”或“四对四”半场教学比赛。

3）练习要求：积极参与，协作配合，运用相关的知识解决相应的问题。

6、游戏

根据班级人数分组，每组在规定的点上站好，听教师口令第一个人出发，跑向彩带摆放处，拾起一条迅速返回交与2、

3名同学，2、3名同学将彩带绑与脚踝处，进行二人三足，再跑向彩带摆放处拾起一条彩带返回，将拾起的彩带和脚踝上的彩带交与4、5、6名同学，依次进行。最先返回的一组为胜者。

要求：全组同学同时根据本组同学的自身条件、能力安排比赛时每名队员的站位顺序，动脑思考，积极讨论，共同完成，争取胜利。

此游戏的目的：这个年龄段的学生多是独生子女，对如何发挥集体的作用，同学之间的团结协作做的并是很好，往往注重个人主义，以自我为中心。所以在游戏中要求所有同学

密切配合，齐心协力，完成游戏，同时提高跑动能力

㈣

结束部分4’

1、配乐伸展放松操

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、散点集中，学生相互交流学习中获得的经验与感受

3、对本课进行小结，布置收回器材

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

教师讲解原地单手肩上投篮，并提出问题（1. 投篮时上下肢协调用力投篮命中率高，还是上肢用力命中率高？

2.投出的球弧度高命中率高还是弧度低命中率高？）

.学生分组自行模仿练习，同时思考问题并得出答案。（每人投篮在约5—10次）

预设学生活动

设计意图

锻炼学生

学生分组练习

①自由投篮练习：学生可采用任何动作进行投篮练习，了解自己投篮的命中率

②统一集中学习原地单手肩上培养学生练习能投篮技术：

③、教师指导：依据篮球教学挂图，力

讲解、示范原地单手肩上投篮的技术，介绍原地单手肩上投篮在比赛中的运用，建立正确动作概念。

教师与学生交流，总结原地单手肩上投篮的要领。

3）练习要求：积极参与，协作配合，继续分组学练，各层次之间的学生可以自由升级、降级，轮流自主观看，培养学生练习能积极表演，认真听讲，观察示范，提高力

投篮命中率。

运用相关的知识解决相应的问题。

学生对本节课学习效果进行评价，教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主），小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价，学生个人对

自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价，教师对表现出色的个人和小组进行鼓励和推广。

六、教学评价设计

教学设计的指导思想和理念旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，并结合我校高一年级学生好动、好学、兴趣

广泛、模仿能力强等特点安排教学内容。因此，在课的教学设计上，本着求实、拓展、探索、创新的新课程思路展开，在教与学上既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。

本课在教学设计中，着重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力安全意识和自我评价能力，使学生的兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高。在教学中通过多种途径培养学生团结协作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质，让学生在身体锻炼的同时，潜移默化地进行了品德的渗透，体现了体育的教育性原则。

七、教学板书

开始部分2’1、

课堂常规

体育委员整队，报告人数，教师宣布本次课的教学主题和任务，安排好见习生（见习生负责布置场地）。

2、本课的教学内容目标及要求㈡

准备部分5’

球操教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

组织形式根据学生人数两列或四列横队。学生通过各种球性练习，做为热身同时培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

基本部分29’

1.教师讲解原地单手肩上投篮，并提出问题（1. 投篮时上下肢协调用力投篮命中率高，还是上肢用力命中率高？

2.投出的球弧度高命中率高还是弧度低命中率高？）

2.学生分组自行模仿练习，同时思考问题并得出答案。（每人投篮在约5—10次） 3.教师与学生交流，总结原地单手肩上投篮的要领。

1、2、3的目的是培养学生良好的观察能力、自学能力

及协作，使学生能够积极主动的思考。

4、学生分组练习

①自由投篮练习：学生可采用任何动作进行投篮练习，了解自己投篮的命中率

②统一集中学习原地单手肩上投篮技术：

③、教师指导：依据篮球教学挂图，讲解、示范原地单手肩上投篮的技术，介绍原地单手肩上投篮在比赛中的运用，建立正确动作概念。

④、分组学练：学生分成三个层次八个合作小组在8个场地上进行练习，学生相互观察、相互交流、

相互合作、相互指导、相互帮助、相互鼓励，鼓励学生提出问题，探究学习技术动作的方法，教师巡回观察、指导，提出要求（如图3）。

⑤、讨论提高：统一集中，技能掌握快的学生展示，师生讨论比较自由投篮动作和规范投篮动作对投篮命中率的作用，学生及教师点评。

⑥、继续分组学练，各层次之间的学生可以自由升级、降级，轮流自主观看，积极表演，认真听讲，观察示范，提高投篮命中率。

⑦、学生对本节课学习效果进行评价，教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主），小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价，学生个人对

自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价，教师对表现出色的个人和小组进行鼓励和推广。

5、课的延伸阶段

1）化练习要解决的问题：在“三对三”或“四对四”半场教学比赛中，能合理运用学过的技术。

2）练习方法：“三对三”或“四对四”半场教学比赛。

3）练习要求：积极参与，协作配合，运用相关的知识解决相应的问题。

6、游戏

根据班级人数分组，每组在规定的点上站好，听教师口令第一个人出发，跑向彩带摆放处，拾起一条迅速返回交与2、

3名同学，2、3名同学将彩带绑与脚踝处，进行二人三足，再跑向彩带摆放处拾起一条彩带返回，将拾起的彩带和脚踝上的彩带交与4、5、6名同学，依次进行。最先返回的一组为胜者。

要求：全组同学同时根据本组同学的自身条件、能力安排比赛时每名队员的站位顺序，动脑思考，积极讨论，共同完成，争取胜利。

此游戏的目的：这个年龄段的学生多是独生子女，对如何发挥集体的作用，同学之间的团结协作做的并是很好，往往注重个人主义，以自我为中心。所以在游戏中要求所有同学

密切配合，齐心协力，完成游戏，同时提高跑动能力

㈣结束部分4’

1、配乐伸展放松操

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、散点集中，学生相互交流学习中获得的经验与感受

3、对本课进行小结，布置收回器材

八、教学反思

本节课学生通过自主学习、探究学习、合作学习及学练中的游戏比赛，达到了教学目标。教学过程中课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需，各得其所，取长补短，张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达到自我发展与提高，愉悦身心的教学效果与目的。但是，在教学中我也发现了一些问题，如在比赛实践中学生不能合理规范的运用所学技能，特别是在拼抢激烈的比赛中。

所以对于本教材的进一步开发是摆在我们面前的一项重要课题。以上是本人对整堂课的评价

与反思，难免还存在着许多不足之处，在今后的教学实践中不断学习创新、探索与改进，力求完美！