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现代奥林匹克运动第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：现代奥林匹克运动第二课时教学设计

正文

现代奥林匹克运动

青阳中学

章伟明

一、

教学内容

普通高中新课程标准实验教科书《体育与健康》高二年级理论：《现代奥林匹克运动》

二、

教材分析

背景：在当代社会中，奥林匹克运动已经发展成一种国际性社会运动，成为人类社会友谊、进步、团结的象征，代表全世界维护和平的共同向往。同时奥林匹克主义倡导将体育运动与文化和教育融为一体，因此奥林匹克运动是学校体育的重要教育内容。新课程标准中提出高中学生应当关注国内外重要体育赛事，提高体育文化的素养。尤其是北京取得了2008年北京奥运会的主办权，倍感新中国的伟大和强盛。应此对高中声进行奥林匹克运动的介绍更具有重要的意义。而要想了解奥林匹克运动，必须先了解奥运会的历史和发展。

三、

教学目标：依据新课标要求，面向全体、以学生为主体、根据实际，确定以下几个教学目标：

知识目标，学生能够了解现代奥运会的发展历史，对现代奥运会主要阶段的特点有所了解。掌握一定的奥运知识，并能对开展奥运活动有比较正确的理解和认识

能力目标，培养学生自主探究和学会合作的能力，依靠网络拓展奥运知识的学习空间

情感目标，学生能够增强“重在参与”的体育意识和“更快、更高、更强”的奥运批拼搏精神。

四、教学重难点

现代奥运会历史几个重要阶段的准确划分及各阶段的主要特点。

五、教学方法

采用多媒体辅助教学法，插入一些相关的图片、表格直接刺激学生视觉，是枯燥抽象的知识直观化、形象化、便于学生理解记忆。

导入部分，注重启发式教育，以知识竞赛形式、来复习和巩固学生学过或已知的奥运知识，鼓励学生积极参与，踊跃发言，调动学生积极性，活跃课堂气氛，

教学重点的突破，采用以自学为主的讨论式教学方法，充分发挥教师主导作用，学生主体作用，教师成为指导，适当的进行重点提示，补充和归纳。

六．教学过程

1．分组，引导学生根据教师提出的4个奥运会项目，以学生兴趣的爱好分成4个不同的组别。（控制人数）

2．导入，即进行知识竞赛。

3．小组自学，教师出示提纲。采用小组自学为主的讨论法。

（1）奥林匹克运动的探索（1894-1914）

（2）奥林匹克模式基本形成（1914-1939）

（3）奥林匹克运动发展和危机（1946-1980）

（4）奥林匹克运动的改革和转机（1980-至今）

方法：每组派代表来选取一个阶段（资料袋）加以讨论。教师在学生讨论过程中适当点拨：从形式上、思想、组织和文化等方面进行归纳，最后每组派代表交流讨论结果，教师补充归纳。进一步完善问题。

4．奥运历史，引导学生进一步明确中国近20年在奥运会上取得的成绩，和巨大贡献。出示中国历年的排名和金牌数。

5．北京奥运，畅想2008北京奥运。以小组为单位，请同学们围绕2008年北京奥运会，将是一届什么样的奥运会。小组发表看法，见解。

资料摘要

现代奥林匹克运动第二课时教学设计