24时计时法名师教学设计1

《24时计时法》教学设计

——耿庄桥小学郭梅虔一、教材分析:

《24时计时法》是小学数学人教版三年级下册第一单元第一节的教学内容。教材为学生提供了丰富的生活题材,唤醒学生已有的生活经验,在学生掌握了时、分、秒等的基础上教学的。让学生感知一天有24小时,了解24时计时法表示时刻的方法的同时,掌握12时计时法和24时计时法的相互转换。

二、教学目标:

1.通过具体生活情景,认识并了解24时计时法,。

2.知道24时计时法与12时计时法的关系并会用两种计时法表示同一时刻。掌握12时计时法和24时计时法的相互转换。

3.感受24时计时法与日常生活的紧密联系。培养学生的观察思考能力,养成珍惜时间的习惯。

教学重难点:

1.理解24时计时法的含义,会运用24时计时法表示某一时刻。

2.学会12时计时法和24时计时法的相互交换。

三、学情分析:

在学习24时计时法之前,学生已经学习了有关时、分、秒和时间的知识,他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活,比如电视和乘车的过程中或多或少地与24时计时法有过交道,这就构成了学生学习本课的知识基础。

四、教学准备:

教学课件,小组讨论卡。

五、教学过程:

一、导入新课

孩子们,今天老师给大家带来一位老朋友,猜猜它是谁?(出示谜语)真聪明,那咱们一起看看钟面上是什么时间?(学生回答)

仔细想一想,昨天的这个时间你在做什么?咦,一个在10时在学校上课,一个在10时在家睡觉,这是怎么回事呢?学生交流后小结:一天当中有两

个10时,一个是上午10时,一个是晚上10时。(板书上午10时,晚上10时)看来我们只说10时还是挺容易出现误会的。所以我们一定要在10时前面加上上午、晚上这样限制时间的词。这就是我们日常生活中常用的表示时间的方法,我们叫它12时计时法。也叫作普通计时法。

(设计意图:联系旧知识设计疑问,既激发学生的学习兴趣,又建立了新旧知识的联系。)

二、互动解疑,探究新知

1、了解一天的开始时刻

那有没有一种计时方法不用加上时间词也能把时间表述清楚呢?老师这里有节目预告单,我想请一名小播音员来为大家播报一下,其他同学认真观察,你们看这些时间与我们的12时计时法一样吗?(初步感知:不用时间词,时间有超过12的数)

你们还在哪里见过这种表示时间的方法?(学生回答)邮电、交通、广播电视等部门计时时为了简明且不易出错都采用24时计时法。那它到底是怎样表示时间的呢?那接下来就让我们一点一点的揭开它的神秘面纱吧。

先想一想,一天是从什么时候开始的呢?(学生回答)我们有这么多不同的说法。那让我们观看一段视频(观看视频)。这个时候是晚上的12时,除夕夜我们在晚上12点就会和家人放鞭炮,一起迎接新的一天,看来晚上12时是一天的结束,也是一天的开始。如果我们用24时计时法来记录一天的时间,该用那个数字来表示?(0)

(设计意图:通过春节晚会倒计时的视频学生知道晚上12时是一天的结束,也是新的一天的开始。初步感知24时计时法,通过观察认识到,24时计时法不用时间词,时间有超过12的数。)

2、感知24时计时法一天

下面就让我们就跟着时针的脚步一起走过一天的24个小时。(动态演示)通过演示我们发现时针在钟面上走了二圈,一圈是12小时,二圈就是24小时。我用24个时间格来表示一天的时间,蓝色部分代表时针转的第一圈,红色部分代表时针转动的第二圈。那第一圈用24时计时法表示是从夜间0时到中午12时,第二圈用24时计时法表示是从中午12时到夜间24时。像这种采用从0时到24

时的计时法,叫做24时计时法。这样一天的时间就没有重复的数字了,所以表示时间就不会产生误会了。

(设计意图:通过动态演示,让学生更直观地经历一天的24时,认识时针转动的两圈各是什么时刻,激发探究欲望。)

3、探索12时计时法与24时计时法之间的相同点和不同点,会进行转换

其实一天任何时刻都可以用12时计时法和24时计时法表示,看这里,老师把全天的时间用12时计时法和24时计时法做了一个对比,观察这两个表,第一个表是一天中时针走的第一圈的时间,第二个表是时针走的第二圈的时间,第一列是12时计时法,第二列时24时计时法,你们手中也有这个表格,下面我们通过小组讨论,来完成下面的两个问题。(小组讨论,注意分工明确,合理安排时间)交流并归纳:

第一圈相同点:数字都相同,不同点:12时计时法有时间词,24时计时法没有时间词。

第二圈不同点:数字不同都相差12,12时计时法有时间词,24时计时法没有时间词。

总结规律:

如果把12时计时法转换成24时计时法,第一圈时数不变,去掉时间词,第二圈时数+12,去掉时间词。

如果把24时计时法转换成12时计时法,第一圈时数不变,添上时间词(凌晨、上午),第二圈时数-12,添上时间词(下午、晚上)。

(设计意图:用交流讨论合作的方法解决问题,引导学生观察比较,让学生自主探究总结规律,培养团队意识,学会合理安排时间。)

三、巩固练习

出示习题1、2、3。

(设计意图:让学生用所学知识解决生活中的实际问题,体验成功的乐趣,感受数学与生活的紧密联系)

四、作业与小结

1.一节课马上要过去了,今天你有什么新收获?(学生说收获)

2.布置作业:用两种计时法制定自己的作息时间表,合理安排自己的每一天。

3.总结:时间很公平,它给我们每个人的都一样多,但只要我们懂得珍惜时间,学会合理安排时间,就能在相同的时间里做更多有意义的事。我相信你们都是可以与时间赛跑的好孩子。

六、板书设计

24时计时法

12时计时法 24时计时法

上午10时晚上10时

——————————→ 10时

(去掉时间词,时数+12)——————————→ 22时(去掉时间词,时数不变)

小组讨论卡

时针转动第一圈时针转动第二圈

(1)观察时针转动的第一圈,找出12时计时法与24时计时法之间的相同点与不同点。

相同点:

不同点:

(2)观察时针转动的第二圈,找出12时计时法与24时计时法之间的不同点。

不同点:(1)

(2)