读碑教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《读碑》教学设计教学目标1、知识与技能:明确文章结构,理清心路历程。2、过程与方法:品味文章深沉而丰富的情感。3、情感态度与价值观:引导学生解读更多的“丰碑”,形成正确的人生观和价值观。教学重难点1、品味文章深沉而丰富的情感。2、引导学生解读更多的“丰碑”,形成正确的人生观和价值观。教学准备搜集相关

资料类型：教学教案文档

所属课文：读碑

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 11:17:00

来源学校

学校：邵阳县塘渡口镇第一完全小学

读碑教学设计(第一课时)

未知

2018-04-29 11:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：读碑教学设计(第一课时)

正文

《读碑》教学设计

教学目标

1、知识与技能:

明确文章结构,理清心路历程。

2、过程与方法:

品味文章深沉而丰富的情感。

3、情感态度与价值观:

引导学生解读更多的“丰碑”,形成正确的人生观和价值观。

教学重难点

1、品味文章深沉而丰富的情感。

2、引导学生解读更多的“丰碑”,形成正确的人生观和价值观。

教学准备

搜集相关资料、课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们,上一节课中我们怀着万分崇敬的心情,在作家周定舫的引导下,瞻仰了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑。今天,我们又将在作家刘成章的引导下再次拜访人民英雄纪念碑。

二、默读课文,整体感知文章内容

1、默读课文,用一句话概括本文的主要内容。

2、教师明确。

本文的主要内容为:在九龙泉烈士纪念碑的启示下,“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

三、再读课文,明确文章结构,理清作者心路历程。

1、插叙手法的运用,既是本文的记叙特点,又是本文结构特点,请学生利用这个特点,划分本文的层次。

2、教师明确。

只要首先挑出插叙内容三个层次就一目了然:

第一层:第l自然段一第5自然段;

第二层:第6自然段一第13或14自然段;

第三层:第13或14自然段一第15自然段。

3、请在把握三个层次内容的基础上,勾画出作者解读人民英雄纪念碑的心路历程。

解读人民英雄纪念碑,作者的认识经历了三个阶段:并没有读懂人民英雄纪念碑,震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑,终于读懂人民英雄纪念碑。

第二课时

一、品读课文,体会语言的情味和作者的情感

1、学生自由朗读课文,勾画出令自己欣赏、感动、震撼的句子或段落,并从语言表达和情感表达两个角度进行旁批。

2、教师明确。

(1)本文的情感悲壮、激昂、深沉、肃穆(不仅仅是学生所说的悲伤悲痛)。

(2)这种情感的表达,得益于多种修辞手法的运用(设问、反问、对比、引用、反复等修辞方法)和多种表达方式的运用(描写、抒情、记叙、议论多种表达方式)。

二、延伸与拓展

1、结合第11课和本文,谈读你对单元课题“丰碑”的理解。

2、教师明确。

“丰碑”决不仅仅是一个装饰和高大的建筑,它是一种意志和精神的象征,是一段历史的凝固,是一种英雄的崇拜。一个民族不屈不挠的意志是“丰碑”,一个国家的繁荣强盛是“丰碑”,一个高尚的精神品质也可是丰碑。

三、布置作业

将你对“丰碑”的理解写下来,不少于800字。一周内完成。

关于本教案的常见问题

Q：读碑教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

读碑教学设计(第一课时)