4　狱中联欢优秀公开课教案

4 《狱中联欢》教学设计

教学要求:

1、通过阅读理解内容,领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术,从中受到革命传统教育。

2、练习用较快的速度阅读课文;了解课文叙述顺序。

3、感悟语言魅力,激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。

4、有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文内容,理清文章线索,体会文中对联表达的意思。

教学难点:从革命者表演节目的过程中,感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神,体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

教学过程:

一、简介背景,板书课题。

1、记得第四单元书本推荐我们看《红岩》,不知同学们看过没有?今天老师和大家共同来学习其中的一篇课文:狱中联欢(板书)看着题目,你想了解什么?“狱中”指的是什么地方?(指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞,这是一个关押和残害革命者的地方。) 2、简介课文背景

学生出示收集的相关背景资料,交流。

介绍重庆中美合作所,渣滓洞集中营。

开国大典即将在北京举行,山城重庆仍然被国民党反动派盘踞。在那里的中美合作所(包括渣滓洞和白宫馆)仍然关押着许多革命者。从全国形势看,国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩“停战”的把戏,伺机进行反扑。渣滓洞的特务对囚禁的革命者做出一点放松的姿态,革命者利用这一机会进行了一次别开生面的联欢会,已巧妙的方式同敌人进行斗争。

二、默读课文,完成“思考·练习”1。

1、思考每部分主要讲的是什么?

2、用最简练的语言概括各部分的内容。

3、完成“思考·练习”1的填空:唱歌→交换礼品→贴对联→表演节目,理清课文叙述顺序。

三、聚焦重点,体味语言

1、自读“交换礼品”的部分,第2段开头是什么句子?在文中起什么作用?他们都交换了哪些礼品?说明了什么?然后交流。

(礼品有:贺年片——小块草纸,红药水当颜料;

五角星——塑料牙刷柄雕的;

锦旗——彩线是从袜子上拆下来的;

在这样险恶、黑暗的条件下,他们为什么要准备这些礼物?

2、讲读“贴对联”的部分。

(1)、自读,在每副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

(2)、讨论、交流文中的几幅对联。

(3)、其实,我们知道,所有的对联都洋溢着革命的乐观精神。课文的前两副对联,读过之后,大家心里明白:洞中才数月,世上已千年。

(形容革命形势发展迅速,扭转乾坤含有推翻反动派之意。)

(4)通过朗读,更能感受到那种胜利的喜悦。必胜的信念

联系当时的背景:革命即将胜利,祖国即将解放,每一副对联的背后还蕴涵着深刻的内涵。

(5)课文中还有3副对联,没有直接写出他的含义,你能读懂吗?

(6)例如:满园春色关不住,一枝红杏出墙来。这副对联我们非常熟悉,是谁写的?(是诗人叶绍翁的写景名句)可是这句现在贴到了牢房的门外,此时此景,又有怎样的特殊含义?

(革命力量是阻挡不住的,解放战争的炮声已经传到,重庆马上就要解放了。对未来的渴望和赞美)

(7)那么另外两副呢?两个天窗一出气,一扇风门一伴

(概括了革命者非人的铁窗生活,横额“乐在其中”,表达了革命者视苦为乐的革命情怀,也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。)

(8)说说对联的特点?看来,这一副副对联,全都洋溢着这样乐观、诙谐的情趣,这就是语言的魅力,文字的魅力。革命者对联作武器,与敌人进行着一场没有硝烟的战争。

小结:在这场较量中,革命者用犀利的文字战胜了敌人,这就是语言的魅力。

3、讲读“表演节目”的部分。

(1)自读,思考:监狱里的革命前辈都表演了哪些节目?他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐?

(2)、讨论交流。结合理解“思考·练习”3的两个句子。

四、拓展延伸

在《红岩》这部长篇小说中,还有很多这样斗智斗勇的场面,同学们可以用这样的方法细细品读,感受革命者的乐观主义精神。

板书设计:

狱中联欢

大合唱→互赠礼物→贴对联→表演节目