信息窗一（分类统计）教学活动设计方案

《我是体育小明星》教案

合肥市临湖小学钱宏燕

【教学目标】

1、结合真实的情境,经历简单的统计过程,初步学会用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、在统计的活动中,重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力,以及创新思维能力,形成初步的分析、实践能力

3、创设有趣的生活情境,激发学生学习兴趣趣,通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识,体验与同伴合作的欢乐。

【教学过程】

一、创设情景,进入新知学习

1、师生回顾去年参加学校运动会。

2、我校运动会有哪些比赛项目,老师收集了二(1)班同学参加运动会的一些数据。

3、教师小结:希望同学们都能积极参加体育锻炼,这节课我们就帮二(1)的小朋友们统计下,他们班比赛成绩如何。

【设计意图:激发学生的参与动机是学习的前提。运动会是学生们最熟悉的,而且也是亲身经历过的,用学生熟悉的情境引导学生学习,是最有效的学习手段。另一方面,引用情境揭示矛盾,让学生独立探究,寻找解决问题的数学策略。】二、运用情境,探究新知。

1、出示同学们运动会获奖成绩记录表,请同学们说说你能提出什么问题?

2、解决问题

将数据进行整理,可以看出获奖情况。用什么方法进行整理呢?学生讨论,交流

(1)按获奖的名次来分类整理

(2)按获奖的项目分类整理

(3)按按男女生进行分类整理

学生先独立完成导学单的第一题。然后请同学回答。根据学生的回答,提取有用的信息板书黑板上,制成统计表。要想求出总人数,表头还可以添加“合计”,并说出“合计”的意思。

3、电脑演示学生汇报的结果。

4、根据表格进行小结:你发现了什么?

学生交流:我发现成绩在( )的人数最多,在( )的人数最少。

我还发现……

5、完成统计表,让学生看统计表。“你能知道什么?还想知道什么?”让一名学生做小老师提问学生,生生互问互答,相互评价,自己评价。教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题,很令人佩服。

【设计意图:在全班汇报交流的基础上,通过“你发现了什么?你还知道了什么?”这一开放性的问题。培养了学生的问题意识和观察、分析、对知知识拓展的能力。】三、巩固练习,加深印象。

1、课件出示“小汽车的统计表”。观察统计表:你有什么发现?

2、请你按要求将下列茶杯分类整理,并填一填。

四、全课总结

你有什么收获?

五、课后延伸

请你做个小小的统计员,统计你的书包里课本、练习本、课外书各有多少本,并做成统计表。