Unit 3 My Birthday（通用）教案3

PEP Book 6 Unit 3 My Birthday B. Read and write

汕头市陇头小学林艳星

一、本课简介:

(一)课型:阅读课

(二)授课年级:五年级

(三)学情分析:

五年级学生的年龄在12岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,有着极强的求知欲强和表现欲,但也存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、认真想!在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时也注重培养学生的思维方式和情感发展。

(四)教材分析:

本部分是本单元的Read and write,是以Sarah日记的形式,呈现了小猫的成长过程。本部分分为读、写两部分:第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分分为朗读和图片排序活动,要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期搭配。第三部分为有意义的仿写活动,要求学生根据短文正确规范地仿写有关小猫的句子。

(五)教学目标:

1.语言知识目标:学生能够在图片教师的帮助下读懂短文并完成读后活动;能够按照正确的语音、语调、意群朗读课文;能够完成个性化的书写活动;能在语境中理解生词kitten,diary,still,noise,fur,open,walk等。

2.语言技能目标:学生能通过观察,正确使用be动词、have句型、can句型等简单描述动植物的成长过程。

3.情感态度、文化意识、学习策略目标:让学生初步掌握基本的阅读策略和科学有效的阅读方法;让学生学会珍惜小动物,懂得生命的可贵之处。

(六)教学重难点:

1.教学重点:正确使用be动词、have句型、can句型等简单描述小动物的成长过程。

2.教学难点:能理解They still can’t see. Their eyes are open! They can walk/ play with Robin! They are pink because they are very young. They have white fur now. They make noise when they are hungry.等句子。

二、教学过程:

Step 1. Warm-up

1.Enjoy a date’s song

2.Free talk: When is your birthday?

3.Divide the students into 4 groups

(设计意图:通过听歌曲,和自由问答的方式复习日期的表达方式,为接下来的Read and write学习做铺垫;通过

分组竞赛来调动学生的调动学生学习的积极性。)

Step 2. Presentation

1.Pre-reading: Talk about the teacher’s diary, and present the new word “diary”

(设计意图:通过谈论教师的日记,让学生懂得diary的形式,为接下来学习Sarah的日记做铺垫。)

2.While-reading

a.The first reading: Talk about Sarah’s diary

(设计意图:通过提问Who writes the diaries? When does Sarah write the diaries? What are the diaries about?的问题,让学生对课文内容有一个初步的感知。)

b.The second reading: Read and order

(设计意图:通过阅读课文排列图片的活动,使学生对课文内容有一个整体的感知。)

c.The third reading: Underline the key sentences for each picture.

What are the kittens like?

What can they do?

(设计意图:通过划关键句的活动,让学生自查刚才所排列的图片顺序是否正确,同时对课文有更深的理解。) 3.Post-reading

a.Read and retell the diary

(设计意图:巩固课文内容,培养学生使用正确的语音语调朗读英文材料的能力。)

b.Write 2 or 3 sentences about the kittens

(设计意图:有意义的仿写活动,通过教师给的关键词,写一则小猫一个月大的日记。)

c.Discussion: Does Sarah like her kittens? Why or why not? Do you want to have a cat? What can you do for your cat? (设计意图:情感教育,通过Sarah爱自己的猫,再过渡到自身情况,最后升华到人与自然和谐共处。)

d.Write diaries about the sunflowers

(设计意图:拓展延伸,学生在教师的引导下用本节课的重点句型介绍向日葵的成长过程,然后写几则向日葵的成长日记,通过这个活动学生感受了植物的成长过程,同时再一次巩固重点句型。)

Step 3. Homework

1.Listen to the tape and follow it two times.

2.Finish the diary of the sunflowers.

(设计意图:课后布置学生跟读录音,是为了让学生熟悉课文,并提高英语朗读的语音语调;布置学生写向日葵的日记是为了巩固本节课的重点句型They’re … They have…,同时也锻炼到了学生的英语写作能力。)