B教学设计案例｜教案在线预览

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Unit6 how do you feel?The fifth periodRead and write一、教学目标与要求:1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-02 22:23:00

来源学校

学校：凤阳县工人子弟小学

B教学设计案例

未知

2018-04-02 22:23:00

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关键词：B教学设计案例

正文

Unit6 how do you feel?

The fifth period

Read and write

一、教学目标与要求:

1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。

3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4. 能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象,能够正确朗读句子和语篇。二、教学重点、难点分析:

1.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。

2. 能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

三、教学准备:多媒体课件,单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1.Preparation let’s chant and play a game”I did’t hear you”

Step2.Pre-reading

1、画一画,说一说教师让学生看四个表示感情的单词,让学生想象如果自己产生这样的情绪,表情会是什么样,然后画在书上。

2、看一看,猜一猜教师让一名学生呈现所画面部表情,其他学生描述此面部表情相对应的感情。

Step3.In-reading

1、第一次阅读教师利用故事的封面介绍主人公:Robin 和小蚂蚁,让学生根据故事的题目,猜他们之间会发生什么事,学生快速阅读,完成阅读理解的第一题:选择文章的主旨大意。

2、第二次阅读学生细读文本,完成为图片排序的练习,并在文中划出佐证的句子。

3、第三次阅读教师要求学生再次阅读,鼓励他们发现文中的新单词和短语,引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。

4、第四次阅读教师展示本板块的文字内容,播放录音。学生跟读,模仿正确的语音、语调。

5、小组分角色表演。

Step4.Post-reading

1、学生分小组讨论,在小组内完成填空。

2、师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。教师播放Listen and repeat 板块的录音,请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象,然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律,最后回到文章中找出具有同样规律的地方,用正确的方式朗读出来。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary:what have you learned today ?

3、Let’s sing a song.

五、Homework : 1、熟读短文(三遍)。 2、陈述短文。

六、板书设计:

Unit 6 How do you feel? afraid/ worried/ happy Pull Robin out of the mud

关于本教案的常见问题

Q：B教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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