八可能性教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

西师版六年级数学上册第八单元《可能性》导学案第1课时学习目标:一、通过实践操作,体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。二、进一步感受事件发生的可能性是有大小的,知道可以用一个数来表示可能性的大小。三、会求简单事件发生的可能性。重点难点:一、感受不确定现象。二、讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：八可能性

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2018-04-19 21:13:00

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学校：泸州市江阳区弥陀学校

八可能性教学设计第二课时

未知

2018-04-19 21:13:00

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关键词：八可能性教学设计第二课时

正文

西师版六年级数学上册第八单元《可能性》导学案

第1课时

学习目标:

一、通过实践操作,体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。

二、进一步感受事件发生的可能性是有大小的,知道可以用一个数来表示可能性的大小。

三、会求简单事件发生的可能性。

重点难点:

一、感受不确定现象。

二、讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。

教学时间安排:2课时

过程设计:

一、读书自学,自主探究:

1.教学例1。

(1)摸球游戏。

教师:出示袋中有3个相同的球,分别标上数字1、2、3。

从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球?

(2)猜一猜。

学生:可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。

(3)同桌试一试:验证每个号球出现的可能性。

(4)反馈明确:从袋中摸出每个号球的可能性是相同的,可能性是13。

(5)课堂活动第1题:游戏。

明确:取的次数越多,得分就越接近,胜的可能性就越接近,获胜可能性是12。

(6)教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。

2.教学例2。

(1)转盘游戏:出示一个大的转盘在讲台上(上面有三个区域,红色区域占整个圆盘12,黄色和蓝色区域各占整个圆盘14)。

(2)游戏:转动转盘,指针落在哪个区域的可能性大?你有什么方法具体表示出这个可能性的大小?

(3)学生独立思考,再集体交流、评议。

学生1:圆盘上的红色区域占整个圆盘的几分之几?(12)我们就可以用12这个分数来表示指针落在红色区域的可能性,所以说指针落在红色区域的可能性是12。就是说当学生2:指针落在黄色区域可能性是14。因为……学生3:指针落在蓝色区域的可能性是14。因为……

(4)教师小结。

明确:可能性的大小可以用一个数来表示。

3.指导学生看第131页例1、例2,并小结。

二、分组合作,讨论解疑:

1.课堂活动:课堂活动第2题。

2.练习:练习二十六第1~3题。

要求:学生先独立完成,再同桌互议,最后集体反馈、评价。

三、展示点评,总结升华:

1.教师:通过这节课的学习,谈一谈你有哪些收获?

2.列举出生活中用可能性解决问题的事例。

四、清理过关,效果检测:

1.在一个正方体的6个面上,分别标上字母,任掷一次,要使字母A 朝上的可能性是12,应该怎样标字母?X k B 1 . c o m

2.箱子里有3个红色球,3个黄色球,1个白色球。任取一个,是红色球的可能性为13,应该怎样调整箱子里各种球的个数?

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：八可能性教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八可能性教学设计第二课时