扇形统计图优质教案设计

扇形统计图(一)

高县第二实验小学校杨琼【教学内容】

教科书第55、56页例1、课堂活动第3题及练习十五1,2题。

【教学目标】

1.联系生活情境了解扇形统计图的特点,会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

2.体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。

【教学重点】

了解扇形统计图的特点,并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。【教学难点】

了解扇形统计图的特点。

【教学准备】

教具:多媒体课件。

【教学过程】

一、联系生活,激趣引入

1.师谈话,激趣同时引起学生思考

教师:孩子们,为庆祝“六、一”儿童节,美术教师要为我们设计一幅漂亮的舞台背景图。为了使这幅背景图深受我们的喜欢,6、2班的同学就帮美术老师进行了一次“我最喜好的颜色”调查活动,他们抽样调查了40名同学。孩子们,他们调查完了以后可以怎样知道喜欢每种颜色的人数各有多少人呢?你会用到什么方法?

2.引入课题

教师: 6、2班的同学也和我们大家想到了一块儿,请看他们制成的统计表。

二、自主探索,学习新知

(一).教学例1

1、认真观察统计表,说一说从这个统计表中你获得了哪些数学信息?

2、根据这些信息,你能结合前面所学的百分数知识,计算出喜欢每种颜色

的人数占全班人数的百分比吗?(鼓励学生口算)

强调100%可以怎样得来?

3、选择统计图,感知特点

(1)、教师:孩子们,根据统计表我们可以制作出什么统计图来表示各数量的多少呢?(条形统计图)

(2)、还记得条形统计图是什么样子吗?老师根据这个统计表制作出了一个条形统计图,请看大屏幕。

(3)、说一说,从这个条形统计图中,你能清楚地看出什么?师引导学生感受条形统计图与统计表相比它能用直条的长短来更加形象直观地反映出各数量的多少,便于比较。(大屏幕出示:条形统计图的优点——容易看出数量的多少,并便于比较)

(4)师设疑:孩子们,刚才我们计算出来的百分比在这个条形统计图上清楚地反映出来了吗?(没有)那么,有没有一种统计图能把这些百分比表示出来呢?

4、教学扇形统计图

(1)师:有,当然有,看老师今天就把它给你们带来了。想学习它吗?(想)

(2)师:知道它叫什么统计图吗?(师板书课题并齐读课题)你是怎样知道的呢?请认真观察这个扇形统计图,说一说,从这个统计图中发现了什么,比一比谁的发现更多?(先观察,再把你的发现和你的同桌分享)

(3)、学生先独立观察,然后在小组内交流一下自己的发现。教师巡视并参与学生的讨论,引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。

(4)、反馈:教师请几个同学到屏幕上去指一指自己的发现。

(5)、引导学生观察这幅扇形统计图,整个圆面积表示什么意思?能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么?

(6)教师小结:同学们都发现了这个扇形统计图是用整个圆的面积来表示总数,也是就单位“1”,用各个扇形的面积来表示喜欢每种颜色的人数各占总人数(单位“1”)的百分之几。

(7)师:孩子们都知道了喜欢蓝色的人数最多,占了总人数的50%,那么美术老师要买彩纸布置舞台背景图什么颜色纸应买得最多呢?那就来帮帮美

术教师吧!如果准备一共购买200张彩纸,那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张?(你喜欢哪一种颜色就算哪一种)

(8)、引导学生思考要求红色彩纸需要多少张就是求“200的25%是多少”。

(9)、学生独立完成,师巡视。

(10)学生汇报,说一说自己的想法,师板书。

过渡:孩子们真能干,能用自己发现的知识,帮了我们美术老师一个大忙。(二)、试一试

1.完成第67页“试一试”的题目

师:孩子们,扇形统计图又来到了我们的课外活动情况统计中。走,瞧瞧去:请齐读一遍名称。这个统计图我们书上也有,请打开书67页,

(1)、认真观察,说一说你从图中你获得了哪些数学信息。(学生观察后汇报)

(2)、根据图上的信息你能解决右面的两个问题吗?能口算的请口算,比比谁的速度快。

(3)、全班交流,重点说一说自己的想法。

(4)、出示第二个要求:你还能提出并解决哪些数学问题?请把自己提出的问题和解答方法写在练习本上再汇报,师根据学生汇报的情况进行板书。

2、小结扇形统计图的特点和优点

(1)、教师:孩子们,从对两个扇形统计图的理解和解决问题中,我们不难看出扇形统计图有什么特点呢?

(2)、师鼓励学生用自己的话说一说,适时进行评价。

(3)、同学们都说得非常好,非常全面了,请看我们怎样用简洁的语言来准确地描述它的特点。

(4)师:从扇形统计图中,你能清楚地看出什么?除了看出各部分与总数的关系以外还能看出什么?各部分与各部分之间的关系?这就是它的优点。

三、拓展练习。

过渡:孩子们,你和扇形统计图交上朋友了吗?朋友想考考你,你敢迎接它的挑战吗?

1、师:请认真观察这幅扇形统计图,说一说你对它的理解?

2、学生汇报所获得的信息。

3、根据获得的信息,请你解决老师给出的这个问题好吗?(学生汇报,师稍作引导)

4、学生根据获得的信息,提出并解决问题。(师根据情况进行简单的板书)四、情感教育

过渡:看来,孩子们真和扇形统计图交上了好朋友,请同学们看大屏幕,两位好朋友在望着你们笑呢!

1、出示课堂活动2,学生先说一说自己的发现,再说一说自己的想法。

2、学生回答时,师作相应的引导。

四、课堂总结

1、师小结本节课的内容和学生的学习情况。师:孩子们,这节课我们学习了什么内容。学习了它的什么知识呢?特点是、、、优点是、、、,还通过对它的理解解决了很多数学问题呢?杨老师觉得孩子们今天学得非常认真,很多同学都能认真观察,积极思考,杨老师非常高兴。

2、学生小结自己的收获。那,孩子们,请说说你学得怎样,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

五、作业布置

完成练习十五1,2题。并把扇形统计图的特点和优点工工整整地写在书上空白的地方。