第二节　细菌优秀课堂实录

生物教学案例

一、教学内容

：人教版八年级上册第五单元第四章的第二节《细菌》 二、教材分析

《细菌》是人教版《义务教育课程标准实验教科书

生物学

八年级

上册》第五单元第四章第二节的内容。本节课从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，通过本节课的学习应要求学生学会描述细菌的主要特征（形态结构、营养方式、生殖等），认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣，为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础，同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。

三、教学目标

知识与能力：

1、描述细菌的主要结构特征；

2、通过与植细胞的比较，推测细菌的营养方式；

3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

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过程与方法：

1、通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；

2、通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。

情感态度价值观：

1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关；

2、通过了解洗手的重要性后，认同饭前便后洗手的必要性。

四、教学重点和难点

重点：1、细菌形态结构的特点。2、细菌的营养方式和生殖

难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构。

五、教学方法：探究、讨论、比较、启发。

六、教学手段：多媒体辅助教学法

七、教具准备：

教师：多媒体细菌形态图片；细菌的结构示意图；衣藻结构示意图。学生：课下收集各种有关细菌的资料或图片。

八、课时安排：

1课时

九、教学过程：

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（一）、情境导入：从生活实例出发，提问：

我们手上有细菌吗？我们时时刻刻与细菌打交道，为什么却不了解细菌呢？学生积极思考尝试答：手上有细菌；细菌太小，肉眼看不见。

教师由此导入新课的学习。

（二）、讲述新课

1、细菌的发现

过渡：上节课我们已经了解到细菌的分布是很广泛的，我们的手上、书上、衣服上、甚至是空气中都有细菌的存在，但我们能看见它们吗？那细菌最初是怎样被发现的呢？

（1）、要求学生阅读教材P58-59“细菌发现史”；回答以下问题：

⑴列文·虎克与细菌的发现⑵巴斯德鹅颈瓶实验⑶巴斯德其它的贡献

学生阅读教材，结合课前搜集的资料，进行交流讨论。派代表介绍虎克和巴斯德在细菌发现史上的贡献

（2）、引导学生讨论与交流，通过以上故事的阅读，你对科学的发现有什么新的认识？

学生讨论交流从故事中获得的启示。

（3）、启发学生思考，及时进行鼓励性评价。

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2、细菌的形态大小

（1）、多媒体投放出在电镜下的几种细菌形态图片。

学生观察、思考、讨论，明确细菌个体十分微小，只有在高倍镜或电镜下才能看见。

（2）、展示细菌的不同形态图，让学生区别分类

学生通过观察了解细菌的三种形态----球形、杆形、螺旋形。增加了感性认识。

（3）、总结归纳细菌的三种基本形态

（4）、介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如：大肠杆菌

3、细菌的结构和营养方式

出示细菌细胞结构示意图和动、植物细胞结构图，思考：

学生观察、思考、讨论：

（1）、细菌是否由细胞构成？如果是，它是单细胞还是多细胞生物？学生：细菌由细胞构成，所有的细菌都是单细胞生物。

（2）、在结构组成上，细菌与动、植物细胞相比有什么不同？

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学生分组讨论细菌结构特点，回忆植物细胞的结构，并完成植物细胞和细菌细胞结构比较表格。（对特殊结构荚膜、鞭毛，应说明不是所有细菌都有的)。

（3）、根据细菌的结构，推测细菌的营养方式。引导学生区分自养和异养

学生通过对三者结构的比较推测细菌的营养方式，并进行交流。

4、细菌的生殖

多媒体课件展示细菌分裂过程的

（1）、引导学生总结细菌的生殖方式

学生回顾细胞分裂的过程，掌握细菌的分裂生殖。

（2）、计算细菌数目。思考：“日常生活中如何搞好个人卫生？”

学生通过计算和展示的材料了解细菌繁殖的速度和惊人的数量。并对搞好卫生进行讨论。

5、细菌的休眠体—芽孢

教师展示录像：芽孢形成过程和芽孢的作用。引导学生思考：a.由芽孢萌发成细菌是一种生殖吗？b细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关。

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学生观看课件并阅读课文P61了解芽孢并回答以上问题。

（三）、视野拓展，感悟提升

1、外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有什么好处？

2、消毒时应以杀死什么作为标准？

（四）、巩固训练，检测反馈

（1）、“微生物学之父”是：（

）

A、罗伯特·虎克

B、列文·虎克

C、巴斯德

D、沃森

（2）、细菌的生殖方式和营养方式分别是（

）

A、营养生殖,自养

B、孢子生殖,异养

C、出芽生殖,共生

D、分裂生殖,异养

（3）、与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞里缺少的结构是（

）。

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.成形的细胞核

（4）.关于细菌的错误论述是（

）。

A.没有成形的细胞核

C.都对人有害

B.都是单细胞个体

D.一般不含叶绿素

（5）、

细菌的休眠体____________，对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。

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（6）、细菌的形态主要有_______、_______和_________。

(五)、课堂小结

通过本课的学习，你收获了哪些知识？能形成知识网络吗？

学生小结，师生共同完善，课件展示本课主要内容的板书。

【板书设计】

第二节

细菌

一、细菌的形态结构

1．细菌的形态：个体微小，球形、杆形、螺旋形等

2．细菌的结构：①基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质

②特殊结构：鞭毛、荚膜

二、细菌的生命活动：1.营养方式：异养（寄生生活、腐生生活）

2.生殖方式：分裂生殖

3.休眠体：芽孢

三、细菌与人类的关系：有的对人有益；有的对人有害。

（十）教学反思

本节课首先是通过百度搜索，查到相关的视频、图片和文字资料，并制作了多媒体课件，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。另外，在教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的归纳总结，既培养了学生的参与意识和创新意识，又培养

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了学生自主学习、合作交流的能力。互联网的使用，使课堂上引进了有声的、有形的资料，激发了学生学习的兴趣和积极性，更利于重点和难点突破；拓展了学生的知识面，也增大了课堂的容量。较好地完成了知识目标和能力目标。增强对学生情感方面的教育。在教学中还存在着一定的不足。如细菌概念的提出没有突破；芽孢与孢子之间的区别等。教学是一个不断完善的过程，作为教师应该树立终身学习的理念，不断地充实提高自身的综合素质，不断地追求更好。在今后的教学中要不断总结经验使自己不断成长。

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