Section C优质课教学设计

嗮课教学设计

清远市博爱学校初中部

肖丽群

Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful. 教学内容分析及课时分配建议：

本话题围绕时装展而展开。主要内容包括：由Jane 和 Sarah 谈论在西单举行的时装展引出本话题的语法知识--主句是过去时的宾语从句及有关时装展的话题。整个话题通过约定观看时装展，现场观看时装展，介绍所见时装的相关知识而有机结合在一起。孩子们在观看时装展的过程中，学习了一些国家和少数民族的名称及其服装特色。作为拓展知识，教材还介绍了中国的唐装，美国的牛仔服和日本的和服。在介绍的唐装时，又让学生集中学习了几个并列连词：not only...but also, either...or...,both...and...。通过学习本话题，学生既能学到中国的传统服饰和民族服饰，又能学到其他国家的重要服饰知识。

本话题建议用4个课时来完成：

第一课时：Section A—1a,1b,1c,2，3 第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3a,3b 第三课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3 第四课时：Section D—Grammar and Functions,1,2,Project

第三课时（ Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3）

教学设计思路：

本课主要是学习唐装的相关知识，了解更多的具有特色的服装。首先通过复习上一节课Fashion show场景引导学生去回顾所学的旧知，

通过视频欣赏不同国家的传统服装。

中国有56个民族，

每个民族都有自己特殊传统服装，通过猜测导入到本课主题唐装，

阅读课文学习以总--分--总的教学形式，

首先看视频初步感知课文内容，

接下来课文学习分为三个部分，

第一段听力填空，理解短文；

第二段阅读判断对错，从句转化到语篇并集体朗读；第三段首先看图讨论你对唐装的初步感知，然后学习唐装的分类正式和休闲装，了解唐装的特点，最后通过问答以及中译英的教学活动了解唐装的风格以及特征。

当然在每一环节的语篇中学习了新词汇以及相对应的语言知识的重难点。接下来

通过Mind-map的形式，

让学生再次阅读文章，找出介绍唐装的四个方面，

回顾了整篇课文，巩固了新授知识。了解完唐装我们就要去欣赏不同风格的唐装照片，然后讨论孩子们一般穿什么衣服，

那么大人会穿什么衣服，

从而完成练习2a,2b。

最后完成巩固练习以及回顾重难点，布置家庭作业完成本课时。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

Asian ,personal, above, list, decoration, attractive, from then on, dynasty （2）学习并列连词的用法。

2. Skill aims:

（1）能够根据短文大意完成思维导图。

（2）能够根据中文提示完成唐装的基本特征。

3.

Emotional aims:

4.

Culture awareness:

Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:

（1）了解唐装的发展历程、文化内涵和鲜明特色。 (2) 学习并列连词。

2. Difficult points：

(1)看懂并完成思维导图。 (2)并列连词的正确运用。

Ⅲ. Learning strategies 1. 利用思维导图更好的理解短文。

2. 利用听力填空，阅读判断，

视频，

中译英等教学活动分步理解短文。

3. 利用课文插图来学习新词汇。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/课本插图/图片

V. Teaching procedures

Procedures I. Pre-reading Contents Warm-up & revision. Methods 1. Sing a song

2. Free talk: Purposes 通过播放歌曲，使学生进入良好学习状态

What costume do you know 通过复习上一节课Fashion showfrom the Fashion show? 场景引导学生去回顾所学的旧2.

Show video to kids to 知，

通过视频欣赏不同国家的enjoy the costumes from 传统服装。

在中国，

每个民族different countries. 都有自己特殊传统服装，复习所3.

Different minority has 学的民族服装。

different traditional

Costumes. II. The Tang costume 1.

Guess: What costume is 通过猜测导入到本课主题唐装，

it ? 课文学习以总--分--总的教学形

While –reading

2.

Watch the video about the 式，

首先看视频初步感知课文Tang costume. 3.

The first passage: 整体内容，

接下来课文学习分为三个部分，

第一段听力填空，Listen and fill in the 理解短文；

第二段阅读判断对blanks 4.

The second passage: 错，从句转化到语篇并朗读；第三段首先看图表达你对唐装的

Read and judge “T”

or 认知，然后学习唐装的分类：正“T”

5.

The third passage: 式和休闲装，了解唐装的特征，最后通过问答以及中译英的教A、Discussion:

What do 学活动了解唐装的风格以及特you think of the Tang 征。

当然在每一环节的语篇中costume 学习了新词汇以及相对应的语

B、The style of Tang 言知识的重难点。接下来通过costume

C、Questions

Mind-map的形式，

让学生再次阅读文章，找出介绍唐装的四个6.

Let’s enjoy some beautiful 方面的关键信息，

回顾了整篇Tang costumes 课文，巩固了新授知识，

最后

看图欣赏不同款式的唐装

Consolidation and

1. Discussion: What kind of

讨论自己经常穿的服装，

大人Assignment III. Post—reading

clothes do you usually wear? 爱穿的服装，

同时介绍更多大What about your parents? 2. Choose and match 3: Exercise for kids 4:Summary and homework VI. Blackboard design

第三课时（Section C—1a,1b ,1c,2a,2b,3）

Words & expressions

Grammar

decorate-decoration

并列连词

knot

not only...but also... dynasty

either...or... Asia+n= Asian

both...and ... attract+ive =attractive

western-style

Mongolia +n=Mongolian list above

人传统服装，选择配对。最后完成巩固练习以及回顾重难点，布置家庭作业完成本课时。