基本规则设计意图

排球理论课教案

教师：廖初德

课

题

1、排球竞赛场地和设备

2、排球比赛中第一裁判手势

教

学

目

标

课

型

理论课

1、通过教学，使学生了解排球竞赛场地及设备的规格；

2、通过学习裁判的手势，进一步理解排球竞赛规则，掌握比赛方法，提高学生的排球基础知识，为今后的教学与比赛，以及将来走上社会参加群体活动和终生体育打下基础；

3、培养学生的爱国主义精神；

重

点

排球竞赛场地及设备的规格

难

点

裁判员手势

教

学

方

法

教

学

用

具

黑板、

粉笔等

室内集体授课

教

学

过

程

一、

课堂常规

1、体育委员检查人数，师生问好。

2、教师介绍本次课内容、目的与任务。

3、提出上课要求：注意力集中，认真做好笔记。

二、

教法与学法：

1、教师通过挂图或示范，结合板书及通俗易懂的讲解，使学生学会排球竞赛场地、设备的规格，以及第一裁判员手势所表达的意思；

2、教材导入，引入主题，使学生明白学好本次课的教学内容对今后参加教学比赛、群体活动和终身体育的意义；

3、充分发挥学生主动性，请学生上讲台演练，并及时给予评价；

4、表扬鼓励，激发学生的学习欲望；

由奥运会故事导入主题：排球是一项非常受群众欢迎的运动，我国的排球队曾有过辉煌的历史，特别是中国女排，曾经获得过三连冠，响誉世界；之后一段时间走入低谷，就在刚刚闭幕不久的雅典奥运会上，中国女排的姑娘们凭借顽强的拼搏精神和高昂的斗志再次夺回了冠军宝座，激发了国民对排球运动的兴趣和爱国的热情；为了使我国的排球水平列于强国之前，更需要在座的同学们这代人的努力，因此，我们没有理由不好好学习排球这门技术。

提出这堂课的目的：排球的三大技术（发球、传球、垫球）已学完，我们年级的排球联赛也即将举行，为了使同学们能更出色地发挥自己的水平，更懂得欣赏排球比赛，利用本次课的时间给同学们介绍排球比赛场地与设备以及第一裁判的手势。

三、

课题：

（一）、排球比赛场地和设备

1、比赛场区为长18m，宽9m的长方形。四周至少有3m宽的无障碍区，从地面量起向上至少有7m的无障碍区；场地地面必须平坦，水平、并且划一。

2、界线分别有：边线、端线、中线、进攻线、发球区短线；而且每条线的线宽

为5cm。

教

学

过

程

3、场区有：前场区、后场区、发球区等。

4、比赛用球：气压为0．30－0．325kg/cm2，球的圆周长为65—67cm，重量为260—280g。

5、球网：球网为黑色，长9．50m，宽1m，网孔10×10cm；安置在中线中心线的垂直上空；应上下拉紧，使网面张紧，入网球能正常反弹；

6、网高：成年男子为2．43m，女子为2．24m；少年男子为2．24—2．35m，女子为2．0—2．15m；

7、标志带与标志杆：标志带宽5cm，长1m，安置在球网两端，垂直于边线，白色；标志杆长1．80m，直径10mm，高出网80cm，被视为过网区的边界。

（二）、第一裁判员的手势

1、允许发球：挥动发球队一侧手臂；

2、得分或发球权：一手侧平举向将要发球一方；

3、界外球：两臂翘肘上举，手臂向后摆动；

4、界内球：整个手臂和手掌斜指向场地内；

5、暂停：一臂屈肘抬起，另一手手掌放在该手指头上；

6、交换场区：两臂在体前体后绕体旋转；

7、换人：两臂屈肘在胸前绕环；

8、过中线或网下穿越进入对方场区：手指指向中线；

9、连击：一臂屈肘举起，伸出两手指；

10、四次击球：一臂屈肘举起，伸出四手指；

11、发球未抛球：一手臂前平举，慢慢上下摆动；

12、队员触网：一手触犯规一侧球网或网顶；

13、一局或全场比赛结束：两手放在胸前交叉；

14、位置或发球次序错误：一手食指在体前绕环；

15、持球：一臂屈肘慢慢举起，掌心向上；

16、后排队员进攻性击球违例：一臂向前抬起，前臂上下摆动；

教师讲解完后，请学生上讲台演示，并给予评价。

四、小结：归纳本节课所学内容，并提问学生

1、怎样判断持球和连击。

2、暂停手势。

3、排球场的长和宽为多少；少年男、女网高各多少。

五、布置课后作业：

在年级、班级排球赛中担任裁判员。