价值判断与价值选择教学设计实例

价值判断与价值选择

【学情分析】

从知识储备看，通过近一个学期的学习，学生掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

从能力看，高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、初步的逻辑思维能力、一定的探究能力和合作能力；

从情绪、情感角度看，高二学生即将面临高考，加之社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义。

【教学目标】

1.知识目标：理解价值判断的含义，掌握价值判断和价值选择的社会历史性、主体差异性，在阶级社会种价值判断和选择具有阶级性。

2.能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。

3.情感、态度、价值观目标：牢固奉献意识，热爱人民的情感，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

【重点难点】

重点：

如何做出正确的价值判断与价值选择

难点

：价值冲突及评价标准

【教学过程】

导入：复习导入

出示学习目标，明确学习任务

自学指导1：1、什么是价值判断？价值选择？二者的关系？

2、价值判断与价值选择的特征有哪些？

3、正确价值判断与价值选择的评价标准是什么？

4、在作价值判断与价值选择时，如何正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？

教师讲解：

一、价值判断与价值选择的含义、关系

价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。

价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。

价值判断

基础

体现

价值选择

自主探究1：出示材料

元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”

（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？

（2）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？

抽查提问,教师点拨：许衡的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

自主探究2：出示材料1 前些年，我国很多大学毕业生的择业标准是：“起点高、薪水高，职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、

工作轻松一点、离家近一点、管理松一点的“三高六点”。

随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生开始转变就业观，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，就最能适应自己的职业进行择业。

就业观念的变化说明价值判断和价值选择具有怎样的特征?

材料2：

四人遇大雪，避于庙中有人提单对雪咏诗：

（秀才）大雪纷纷落下，

（官员）那是皇家瑞气。

（财主）下它三年何妨，

（乞丐）放的全是臭屁！

桑条无叶土生烟，

箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，

犹恐春阴咽管弦。

为什么同时同地的人会有不同的价值判断与选择？

材料3：

有伤风化

一个外伤残废人！

伟大的

材料4：

近年来，受利益的驱动，小煤窑非法开采，禁而不止，以致矿难频发，已经成为国民关注的焦点。为此，国务院明确提出对非法办矿的小煤窑要坚决予以取缔，然而对于关闭非法小煤艺术品

窑，不同的人却有不同的看法。

学生讨论，小结：

二.价值判断与价值选择的特征

1、社会历史性

含义:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。

2、主体差异性

（1）

社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择不同（在阶级社会，具有阶级性）

（2）价值判断与价值选择，往往因人而异

（3）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择

自主探究3：

袁世凯复辟仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制，最终失败，是因为袁世凯的价值选择：

西藏：让历史告诉世界

看完这些图片，我们再回来审视达赖的价值选择——恢复政教合一的封建农奴制度，你觉得他能实现吗？为什么？

学生讨论，得出：

•

不符合社会发展规律

•

不符合最广大人民群众的利益

本课小结：

价值判断

价值判断与价值选择

含义及关系

基础体现价值选择

社会历史性（时间、地点和条件的变化的影响）

特征

主体差异性

①社会地位、需要不同（在阶级社

会里具有阶级性）

②角度不同，立场不同

①是否符合最广大人民的根本利益（最高标准）

判断标准

②是否符合社会发展的客观规律

①自觉遵循社会发展的客观规律

怎么做

②自觉站在最广大人民的立场上