世界是一个相互联系的整体优秀教案案例

紫云民族高级中学

教学设计方案

教师姓名

科目

陆红

年级班级

政治

课题

世界是普遍联系的

课时

1 高二（ 10）班

课型

同课异构

本框主要阐述了唯物辩证法的联系的观点

，它是唯物辩证法的一个总特征，目的是要引导学生学会运用这个基本观点去看问题，办事情。本框着重从世界观角度阐教材分析

释世界是普遍联系的、联系的客观性、多样性及条件性，为下一框“用联系的观点看问题”奠定基础。

高二学生看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解学情分析

抽象的理论，造成学习上的困难，因此在教学中结合身边具体事例，利用学生身边的贴近学生思想生活经验的例子，创造愉悦的教学情境。

教学目标

学科素养

1、识记联系的含义、联系普遍性、客观性

2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。

核心素养

学会用联系的观点看问题

教学重难点

1、重点：联系的含义；联系的特征

2、难点：用联系的观点看问题；人为事物的联系是客观的。

教学合作探究法、分析讨论法与启发互动法相结合

方法

1

紫云民族高级中学

教师活动：

一、导入

同学们，你们听说过蝴蝶效应吗？

我们来观看一个有关蝴蝶效应的短视频（播放视频）

学生活动：

达成目标：

教

学生思考回答后观看视频

学生自学、分组讨论

学生分组展示、补充、完善

引入课题

提升学生自主学习能力、小组合作能力

学反思

二、通过观看视频，我们知道世界上的万事万物并不是孤立存在的，而是存在着纷繁复杂的联系，今天我们就一起来学习唯物辩证法的总特征之一：联系的观点。接下来给你们6分钟的时间根据教材和导学案完成大屏教学过程

幕上所列出来的问题。

三、现在请各小组的同学来展示分享他们的学习成果。（适时对学生展示的内容进行点拨并出示知识点）

四、同学们的展示很精彩，对教材的）内容有了一定程度的把握，接下来我们检测一下同学们的知识运用能力。（出示探究活动的材料和问题）

自我展示能力提升

2

紫云民族高级中学

探究一：(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系？

(2)这则材料体现了什么哲学道理呢？

探究二：

(1)猫和苜蓿的故事主要体现了联系的哪些特点？

(2)

用联系多样性原理，说明上述材料对我们的生活学习的启示

五、现在请各小组的同学来展示分享他们的探究成果。（适时对学生展示的内容进行点拨并出示答案）

六、课堂小结（PPT展示）

七、当堂检测（出示题目）

学生分组讨论、探究

学生分组展示、补充

认真听并进行知识构建作好标记

学生讨论完成并展示

学会合作、分享

自我能力提升

本节课知识点构建

学以致用

3

紫云民族高级中学

世界是普遍联系的

一、联系的含义

二、联系的特征

板书设计

１、联系的普遍性（原理及方法论）

2、联系的客观性（原理及方法论）

３.联系的多样性（原理及方法论）

当堂检测：

1、区分自在事物的联系和人为事物的联系

①围魏救赵

②南水北调

③

花开花落，潮起潮伏

④宇宙星辰运转⑤严师出高徒

⑥济荷高速公路

⑦沧海桑田的变迁

⑧螳螂捕蝉，黄雀在后

2.城市，是让人居住的。今天，人们在选择宜居城市时，会综合考虑经济、气候、生活、环境等因素。这是因为（

）

A.事物是普遍联系的

C.事物之间的联系是必然的

B.任何事物之间都是相互联系的

D.事物之间的联系是无条件的

3．一个男人在社会中可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上反映了

（ ）

A．联系的主观性 B．联系的客观性 C．联系的多样性

D．联系的普遍性

4．灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地认识到

（

）

①联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果

②联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系

③联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关

④联系是有条件的，因此应该注意具体地分析事件发生的各种条件

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

4