接力跑教学设计

接力跑说课教案

广西北海市铁山港区南康中学郑聪权

本课的指导思想



本课以《体育与健康新课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合学校运动场地特点，学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。

本课在培养能力方面重视培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和简单的评价能力；在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识等等；在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学、自主学、教师辅导、引导”的探究式学习方式，充分体现了《新课标》，“学生是主体，教师是主导”这一指导思想。

本课以“运动技能”、“运动参与”、“心理健康”为目标，促进学生生理、心理和社会适应能力；在教学过程中，通过游戏，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围；为了学生全面素质的发展，培养学生参与意识、探究意识和创新意识，让学生有感而言、有启而发，提高学生的兴趣；培养学生积极参加健康活动的良好习惯和终身体育意识；增强学生的交往能力和集体荣誉感。

本课整体教学构想立足于《新课标》领域，服务于学生健康成长。

1.教材分析。







1



本课是新编教材接力跑学习的一个延伸，教材主要是让学生学会下压式交接棒的方法，并且能够很好的在实践中得到运用。提高学生对时机的把握能力和团队配合的能力。

2.教材的处理。

（1）难点：在快速跑动中完成交接棒。目的：经过一定的练习之后学生能够在快速跑动中完成交接棒。

（2）重点：传接棒要稳定。主要是考虑到接棒的学生接棒手会摇摆。

（3）关键：交接棒配合默契。

3.场地器材：田径场

接力棒20根

秒表1块

标志物8个

学情分析

（1）对象：南康中学高一（6）班，人数40人。

（2）本教学班相对第一学期的时候，快速跑能力、反应能力、身体的协调性都有了很大的提高。

（3）本班级学生对于新授课接受能力较强，并通过一定的练习会达到很好的效果

，最主要的是学生会很喜欢这样投挑战性的学下项目。

教学目标



1.通过学习使学生能基本掌握接力跑中的传接棒技术（主要是下压式），了解并掌握接力跑的技术动作要领和简单规则。

2.通过游戏激发学生积极主动参与课堂学习，发展体能，促进学生身心健康。

2





3.通过小比赛，培养学生的竞争意识；遵守规则、提高师生间、同学间交往、沟通的能力；发展通过协作达成目标的能力、增强团队意识。

教案设计：

（一）准备部分：

首先，课堂常规后，用音乐，进行游戏，活跃课堂气氛。

目的：让学生在愉悦的环境中进行学习。

然后，徒手操进行充分热身，以防运动损伤。

（二）基本部分: 首先：进行原地传接棒的学习，使学生对接力跑的过程有一定的了解。

其次，进行走步传接棒的学习，再次，慢跑传接棒的学习，

然后，进行快速跑动中的传接棒学习。

目的：从简单到难不断的加深，进行循序渐进的学习，这样学生会有更大的挑战性，因为学生了解到走和原地交接棒是很简单的，但是在慢慢的跑动和相对较快的跑动中进行，学生会进行挑战。最后，进行换物跑比赛，进行师生互动游戏安排这个内容的目的主要是，场地不用再进行调动，可以在原来进行接力跑的场地中继续进行延伸的练习。

（三）结束部分: 

做课堂小结，鼓励学习，师生再见，安排学生进行回收器材。

教法与学法

3

教法：A：讲解示范法B：综合法C：评价法D：竞赛法E：预防与纠正错误法

学法：A：观摩法B：合作学习法C：探究学习法D：游戏法E：协同学习法

教学中常见的错误动作和纠正方法

错误动作：



接棒人起跑过早或过晚，不能在预定的传、接棒位置完成传、接棒，或者在接棒时尚未发挥出很快速度。

接棒人没有在跑道应跑的一侧，给传棒造成困难。

接棒人在起跑后的加速中，过早地后伸手臂等着接棒，影响快跑速度。

标志线距离确定不准确，造成传、接棒的困难。

纠正方法









接棒人反复进行起跑练习，或者在起跑前让传棒人用不同速度跑进，培养正确判断起跑时机的能力。

消除接棒人在起跑前的紧张心理状态。

反复讲解和示范各棒次队员正确的跑进路线和传、接棒技术。

多在竞赛条件下，反复练习。

预计教学效果











1.能较好地完成本课教学目标。

2.生理评价，生理负荷为中等，估计最高心率（140次/分）出现在快速跑动中的传接棒学习；心理评价，心理负荷为中等，估计最高心理压力出现在快速跑动中的传接棒学习。

3.预计本课练习密度为45%以上。

4





4.能够促进学生发展五大学习领域要求。

本课的流程

准备部分：课堂常规，游戏，徒手操。

基本部分：1、原地交接棒，走步交接棒，慢跑交接棒，加大难度的完成练习。2、换物跑接力赛。

结束部分：跟音乐放松，评价，回收器材。

本课的特色

1.音乐为本课开始。

2.充分挖掘学生的创造性思维。

3.游戏比赛式教学。

4.采用了循序渐进，难度不断加深的学习方法。

5