个人战术教案1

足球课《射门技术》教学设计

乐昌市第一中学 张家尧

一、教材分析

足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二码）[1]

等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。[2]

二、学情分析

针对学生在爆发力、灵敏协调性等方面尚需提高，意志仍需磨练，他们对对足球射门技术还非常陌生，但他们对新事物、新教材有着强烈的求知欲望。而足球射门不仅能有效发展他们的力量、爆发力等体能，而且能增强他们的足球喜好感，逐步团队体育精神的意识，同时培养他们坚强的意志、顽强拼搏的精神。通过足球射门的教学活动，他们已有一种敢于挑战新事物的好奇心和上进心。这对本课的学习打下了一定的基础。

三、教学目标及教学重点、难点

1．初步掌握脚背内侧射门技术。

2．发展爆发力、协调、灵敏等体能。

3．努力形成互帮互助、共同进步的意识，表现出坚强的意志和良好的集体主义精神。

4．体现团队体育特点，树立良好品格，增进对足球体育文化的情感。

四、教学方法运用

1、教法

教师主要采用示范、讲解、领做、口令提示

2、学法

学生主要采用：集体模仿、小组合作、小组探究等学习方法。

五、场地设计与组织

结合本节课内容的特点，练习队形上不会进行大的调整。以学生集体练习和自由结合、散点为主。

六、教学过程

（一）开始部分（5′）

1、师生相互问好。

2、队列慢跑

3、游戏：

设计意图：

师生相互问好，表示对对方的尊重，体现师生友好融洽。队列慢跑练习，第一，可以展示学生的精神风貌，鼓舞气势；第二，可以起到热身的作用。通过游戏增进师生互动。

（二）准备部分（10′）

1、准备活动（4×8）（2′）

第一节：活动肩关节

第二节：扩胸运动

第三节：体转运动

第四节：弓步压腿

第五节：侧压腿

第六节：活动膝关节

第七节：活动手腕、脚踝

（三）基本部分（20′）

脚背内侧射门练习：

设计意图：

俗话说：“兴趣是最好的老师。”漂亮的足球动作总能使学生为之一振，顿时激发起他们习武的兴趣和欲望。但学生的年龄特点也决定了他们对较为枯燥单一的足球射门的练习兴趣决不会是长时间的，所以在新授课中我遵循精讲多练原则，每一次重复练习动作都紧抓本次课重难点，突出重难点，尽量在最短的时间内，使大部分学生能够初步掌握动作，并独立完成即可。最后提出预备式以及踢完腿后动作的具体要求，是为了让学生在学习足球的过程中集中注意力，同时能够延续优良的传统规矩。

2、学生继续创编动作并进行小组展示

根据所学动作（包括今天新学的动作），及老师提出的具体要求，各小组继续创编动作组合，组长起主导作用，组员积极主动参与并齐心协力展示成果。

设计意图：

课堂上给学生一个较大的自由创编动作，自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作的空间尤为重要。不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生所学动作的质量，使全班学生均衡发展并从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯，而且使学生的学习态度真正的变“要我练”为“我要练”；使原本枯燥的动作复习变为趣味性极强动作创编；使学生不仅积极巩固武术基本功，同时主动想要学习更多的动作，为培养学生长久的兴趣作铺垫。

3、学习脚背内侧射门技术

在学习脚背内侧射门动动作的过程中，主要是以集体模仿和合作学习为主的学习方式，做到有分有合，循序渐进。同时教师注重运用语言调动学生的学习热情，提示动作要领，并适时鼓励学生树立自信、自强的精神，充分享受学练过程

中成功的喜悦。在分组展示学习成果过程中，教师引导学生发扬团结协作、积极向上的精神，勇于展示自我和团队的风采。同时，教师鼓励指导学生自我评价和相互评价，引导他们善于发现自己和他人的闪光点和成功处。

（三）放松，师生道别（5′）

1、放松运动

组织形式：学生随老师进行身心放松

设计意图：

可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。