单手肩上传接球教学设计及教案分析

《中学体育课篮球教案》教学设计

课题：《中学体育课篮球教案》教学设计

科目：体育健康教学对象：二（5）班

课时：1课时

与

一、教学内容分析

本框是人教版初中体育与健康必修6《篮球》第二章节《球性练习》，本课的学习对培养学生对篮球运动的兴趣，和对整章学习打好坚实的基础是至关重要的。学生对篮球运动的热情是比较高的但能规范的掌握篮球基础技能还是较少的。篮球运动的一切技术技能都是以篮球球性为基础的，所以学好本章节是学好篮球整个章节的前提好基础。

二、教学目标

知识目标：了解篮球这项运动及场地器材。

能力目标：初步掌握熟悉球性、控制球练习方法。

情感、态度与价值观目标：培养学生对篮球这项运动的兴趣。

三、学习者特征分析

初中二年级的学生正处于身体快速发育的高峰期，在这个时期应该在运动量上应用适当。学生对球类运动特别感兴趣，特别是受NBA和CBA的影响，老师可以很好的应用这点借助多媒体教学增强感染力和学生的兴趣。但是在提高学生的兴趣的同时应注意的练习的过程中增加多种练习方式，以免学生练习枯燥无趣。

四、教学策略选择与设计

教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。

新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

五、教学重点及难点

本课的教学重点是采用正确的方式握球、拍球。

教学难点是在运球，传球过程中很难体会指尖触碰球的感觉。

教教1、掌握双手胸前传球、接球动学篮球——双手胸前学作技术，并能熟练运用。

内传球、接球

任2、使学生了解到双手胸前传球、接容

务

球的重要性

结时

强教学详细内容

组织教法及要求

构

间

度

准1、集合整队，报组织队形（如图）

备告人数；

○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ 10 小

部2、师生问好，宣○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇要求：分

布课堂任务；

静快齐

基

本

部

分

3、处理见习生，○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇

检查服装；

○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇

4、复习篮球移 △

动、滑步、急教法：教师讲解并领做

停、转身等基要求：静、快、齐

本动作技术。

精力集中、活动充分、

动作大方

5、传球种类介绍及要学习的内容。

6、全面复习篮球移动技术。

1、持球

动作要领：双手自然分开，拇指相对成八字型，用指跟组织：四列横队，体操队型

以上部位握住球教法：教师一边示范动作一的两侧后下方，手边讲解动作要领，练习过程心空出，两臂弯中注意纠正错误动作。讲解曲，肘关节下垂，要清楚正确，动作示范要多持球于胸前。

方位多角度示范便于学生观 察学习。

2、双手胸前传球

练习方法：依据教师的示范动作要领：双手持和讲解，徒手模仿持球。

球与胸腹之间，身 体

按基本姿势站中

组织：分若干路纵队面对面立。传球时双手持 站立，每两路纵队用一个球。球先做一个由下 依据教师的讲解示范学习。

而后向前的弧线 30 教法：教师一边示范动作一动作，当球转动到 边讲解动作要领，讲解要清胸前位置时，迅速 楚正确，动作示范要多方位向前伸臂，手腕翻 多角度示范便于学生观察学转，拇指下压，最大

习。

后通过食指、中指练习方法：如图三角传球——1持球用力将球拨出。出传给2后跑到2的队尾，2传给3球后拇指和手心后跑到3的队尾，3传给1后跑到1向下，其余四指指的队尾，依次类推。传球过程中教向传球方向。传球师注意发现并纠正错误动作。

同时叫蹬地身体要求：传球要及时、快速、准确；重心前移，上下肢扩大视野注视全场；

协调配合。

善于运用假动作；接球后及时衔接1、 双下一个动作。

手胸前接球

动作要领：身体基本姿势站立，双手前伸，手指自然分

开，目视来球方向，当球飞行将与手指接触时，顺势收臂后引、曲肘缓冲来球的力量双手接球后将球置于胸腹间，保持身体平衡。

结

束

部

分

1、集合队伍，课堂小结；

2、布置课外作5 小

组织：四列横队。

业；

3、归还器材，宣布下课。

教学反思

中学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。在本堂课中我设计的练习过于简单未能提取学生学习的动力。中学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。