*二九公输第二课时教学设计｜教案在线预览

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对应课文《*二九 公输》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《公输》教学设计教学时间：19年4月24；授课班级：七（2）班学习目标：1、积累文言文常用的实词，虚词，通过朗读把握句式特征，人物情绪变化。2、揣摩人物语言，体会人物的思想感情，感知文中的人物形象。3、体会墨子高超的劝说艺术，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。教学重点：1、体会墨子高超的劝说艺术。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：*二九公输

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2019-06-28 09:51:00

来源学校

学校：上海市闵行区七宝第三中学

*二九公输第二课时教学设计

未知

2019-06-28 09:51:00

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关键词：*二九公输第二课时教学设计

正文

《公输》教学设计

教学时间：19年4月24；

授课班级：七（2）班

学习目标：

1、积累文言文常用的实词，虚词，通过朗读把握句式特征，人物情绪变化。

2、揣摩人物语言，体会人物的思想感情，感知文中的人物形象。

3、体会墨子高超的劝说艺术，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

教学重点：

1、体会墨子高超的劝说艺术。

2、揣摩人物语言，体会人物的思想感情，感知人物形象。

教学难点：学习类比说理的方法，体会墨子高超的劝说艺术。

教学过程：

一、

导入：

请学生交流“自相矛盾”的故事。“以子之矛攻子之盾”的结果会怎样？

二、理清行文思路，把握文意。

本文对应的双方是谁?墨子前往楚国的目的是什么?经过怎样？结果如何？

三、

分角色朗读，感受人物形象。

1、教师适时点拨提问，理解人物形象。

2、结合文本谈谈墨子给你的印象。

四、学习类比说理的方法，感受劝说艺术。

1、细读文本，看看墨子是如何让公输盘理屈词穷的呢？（设想，如果墨子看门见山，直接提出阻战的要求，会让公输盘停止造云梯吗？）

总结：子墨子运用“以子之矛攻子之盾”的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，达到了自己的目的。

三、总结人物形象以及语言特点：

提问：你喜欢墨子说话的艺术吗（他说话技巧表现在那些方面？）为什么？

四、

扩展迁移：

公输盘理屈词穷了，但他真的心服口服了吗？猜一猜后续情节会怎样？

五、作业：

1、编写剧本

2、课外读《东周列国志》

关于本教案的常见问题

Q：*二九公输第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*二九公输》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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*二九公输第二课时教学设计