卖炭翁优秀教案板书设计｜教案在线预览

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卖炭翁教案长沙麓山国际实验学校初中语文刘崇艳教学目标：1、朗读诗歌，理清故事情节。2、分析形象，感悟白居易情怀。3、写作提升，培养学生的同情心和社会责任感。教学重点：分析形象、感悟情怀教学难点：感悟和培养情怀教学过程：一、情境导入：（配乐）（2 分钟）1、齐读2、介绍作者今天我们就跟随白居易来

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所属课文：卖炭翁

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2019-06-13 08:24:00

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学校：长沙麓山国际实验学校

卖炭翁优秀教案板书设计

未知

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关键词：卖炭翁优秀教案板书设计

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卖炭翁

教案

长沙麓山国际实验学校

初中语文

刘崇艳

教学目标：

1、朗读诗歌，理清故事情节。

2、分析形象，感悟白居易情怀。

3、写作提升，培养学生的同情心和社会责任感。

教学重点：分析形象、感悟情怀

教学难点：感悟和培养情怀

教学过程：

一、情境导入：（配乐）

（2 分钟）

1、齐读

2、介绍作者

今天我们就跟随白居易来认识一个人——卖炭翁（指课题）

二、初读·知内容（读准）（5 分钟）

1、自由读，校准字音。

PPT：字音，核对检测单。

2、听读，把握节奏，轻重读。

3、齐读，感知情节。

思考，这首叙事诗，讲述了一个怎样的故事?。

思考并完成检测单第2小题。

三、品读·明形象（

10分钟）

1、“书读百遍其义自见”，从诗中你读出了怎样的的卖炭翁和太监形象呢？

仿照示例，按照句式，分析形象。

分析形象时，大家以这样的句式表述：

“

”诗句，运用

描写，写出了

（谁）的

特点。

老师先来示范

：示例：

“伐薪烧炭南山中。”运用动作描写，写出卖炭翁在南山烧炭的工序复杂和漫长的劳动过程。突出卖炭翁烧炭之苦。

一二三组分析卖炭翁形象，四大组分析太监形象

2、过渡：同学们的分析全面到位，诗人运用了哪些描写（外貌、动作、心理等细节），写出了一位贫苦，艰辛、可怜的卖炭翁形象。

3、太监形象分析

此时的卖炭翁是怎样的形象？

4、大家朗读、理解到位，现在齐读再次感受形象！

5、是什么导致了卖炭翁的这一悲剧？

链接“宫市”）

四、思读·续情节

在这样的制度下，卖炭翁会有怎样的生活和命运呢？运用描写方法，抓住细节续写卖炭翁的结局。

学生团队推优展示。（5分钟）

五、深读·悟情怀

1、

从诗中我们看到了一个怎样的诗人形象？

明确：

同情弱者，心系百姓；担当责任，为民发声，批判封建剥削本质的士大夫形象。

2、观看微课《士大夫》

品悟情感

六、小结提升

是啊，在一代代士大夫的努力下，像卖炭翁一样贫苦百姓的生活和命运得到了极大改善。让我们传承士大夫精神，学会生存，学会关心，做豪迈的中国人！

送给卖炭翁和士大夫！（齐读）

六、作业：

1、背诵并默写全文

PPT对联（齐读）

2、修改小作文。

关于本教案的常见问题

Q：卖炭翁优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《卖炭翁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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