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《从百草园到三味书屋》到《朝花夕拾》导读设计高要区乐城镇初级中学周火兰教学目标：1.激发学生对《朝花夕拾》的阅读兴趣。2.了解从一课书切入整本书，从猜读到通读全书的方法。教学重点：学生阅读《从百草园到三味书屋》的研读，重点学习“百草园”部分过渡“三味书屋”研习。理解作者的写作意图。教给阅读方法。培养
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- 所属课文：综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析
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- 2024-03-05 15:47:04
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- 学校：肇庆市高要区乐城镇初级中学
综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析板书设计
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关键词：综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析板书设计
正文
《从百草园到三味书屋》
到《朝花夕拾》导读设计
高要区乐城镇初级中学周火兰
教学目标：
1.激发学生对《朝花夕拾》的阅读兴趣。
2.了解从一课书切入整本书，从猜读到通读全书的方法。
教学重点：学生阅读《从百草园到三味书屋》的研读，重点学习“百草园”部分过渡“三味书屋”研习。理解作者的写作意图。教给阅读方法。培养阅读爱好。
教学难点：指导学生阅读整本名著的方法与实践。
课时安排：一课时
一、教学过程：话题导入。
同学们喜欢旅行吗？阅读是一场心灵的旅行。苏藿姆林斯基说过，人想要变得聪明，必需阅读，阅读，再阅读。（教师深情引入）
二、开门见山，激发兴趣。
1.开始《朝花夕拾》阅读之旅。
请同学们摸一摸、闻一闻、看一看手上的《朝花夕拾》，说一说对这本书的什么感兴趣。
2、打开七年级上册P38第三单元课文《从百草园到三味书屋》，快速默读全文。
3、屏显《从百草园到三味书屋》名片里，通过互动交流，了解学生对《从百草园到三味书屋》的认知程度，激发学生对散文内容的兴趣。
三、聚焦课文，初读感知。
1.复述课文主要内容。让学生读课文的主要内容，说说自己的发现。
2、自主阅读。
各小组同读小组成员都感兴趣的某一部分内容，小组成员先各自朗读的故事内容，完成屏幕的练习。理清课文写作思路，概括各部分的内容。
4、抓住前部分的内容研读，朗读描写景物的部分和冬天百草园部分，指导阅读方法，运用圈点勾画等，读完整篇章后分享读书感受。
四、任务驱动，导读全书。
1.小结一种读书策略——默读。
学生思考：“读了这部分内容，我觉得课文的内容是……”
让学生感知“我是一个有策略的读者”，指导学生带着阅读策略读书。
2.任务驱动，通读全文。仿写句式“不必说，也不必说...单身...”“动词的连续运用”
读书任务：对于整本书，我想去探究的是……
让学生感知“我是一个有目标的读者”。
3.制定探究阅读简要规划表。（或者说说以往的读书感受）
五、总结。
这节课同学们以《从百草园到三味书屋》这一课为入口，运用默读、圈点勾画的分享的方式，大致了解全书的主要内容，产生了对本书浓厚的阅读兴趣和探究热情。相信同学们在接下来的两周里会满怀期待地通过阅读整本书发现更多的精彩。
教学反思：这节课主要引导学生对课外阅读产生兴趣，运用阅读策略从读一篇到一本书，制定读书计划，落实到行动上。或者说出自己对已读部分的阅读感受。进行全班交流。
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关于本教案的常见问题
Q：综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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