五 背影教案（名师）

13

背

影

教学目标

知识与能力

1．赏析重点语句，体会文章表达的思想感情。

2．学习作者写作的独特视角以及叙述的详略得当。

过程与方法

1．介绍作者及本文的创作背景，解答为何作者会以“背影”为题。

2．通过小组合作交流，来体悟作者和父亲之间的深厚情谊。

情感态度与价值观

感受中华民族传统美德，体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心。

教学重点

紧紧抓住四次“背影”、四次流泪、父亲的四句话深入探究、自主体悟，把握课文内容，体会人物情感。

教学难点

学习课文详略得当的叙述方法，体会父亲的四句话以及作者的情感。

课时安排

一课时

教学过程

一、新课导入

(播放音乐《时间都去哪儿了》，渲染气氛)PPT展示

2018年6月17日——父亲节那天，

“百度”随意搜索到28700个中国网站或博客转载了《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个名叫“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了，每看一次，感触就多出几分。许是经历了和父亲的生死离别后，再看才有了切实的痛感。

”

同学们，是怎样的一篇《背影》，在历经93年以后，还能够留下刻骨铭心的记忆。今天，我们一起走进朱自清，走进朱自清的回忆性叙事散文——《背影》。

二、自主预习

1．作者介绍

朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大

学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他认真进行中国文学的教学和研究的同时，也很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖***赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

2．背景资料

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

三、合作探究

（一）听读课文，整体感知

教师配乐范读，学生听完后用“我知道文章写了___”

说一句话。

答案示例：课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我”终生难忘的背影。

(二)精读课文，内容探究

读背影

文中几次写到父亲的“背影”？请用“这是一个_______的背影，我是从_____看出来的。（结合当时父亲的处境和具体的词句）”回答。学生找出详写的是哪一次并进行分析。

答案示例：(学生总结并上台板书）

《背影》一文总共4次写到背影，第一次是作者在文章的开头回忆父亲的背影，第二次是车站父亲爬月台时的背影，第三次是父亲离开车站时的背影，第四次是作者读家信时脑海中回忆起来的背影。详写的是第二次在车站送别的场景中的背影，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难、蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子，这里的描写充分表现了父亲对儿子的爱，也使儿子深受感动。

PPT展示详写片段

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，

要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥硕的身子向左微倾，显出努力的样子。

我与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？

祖母去世、父亲失业、祸不单行，家境惨淡。（板书：祸不单行，家境惨淡）

父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！)

走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！(这是一个蹒跚的背影！) 爬月台动作：攀、缩、倾——行动不便，步履艰难(动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力，“攀”的动作多么地令人揪心啊；“缩”，两脚无处可蹬，脚是悬空的，全身的力量全在手上，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。)(这是一个艰难努力的背影！) (学生总结并上台板书）

懂父爱

请结合语言描写和当时的处境探究父亲对“我”的爱意。

①“不要紧，他们去不好！”

答案示例：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

答案示例：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子路上有吃食，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③“我走了，到那边来信！”

答案示例：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④“进去吧，里边没人。”

答案示例：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

明情感

文章表达了“我”对父亲（

）的情感。

答案示例：从文中“我”和父亲在衣着上的对比及文中两处反语的运用，体会“我”的情感态度。“我”：“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”，“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”；父亲：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。从“我”的紫毛大衣、皮大衣和父亲的黑布小帽、大马褂、棉袍的对比中可以看出父亲将最好、最保暖的衣服给了“我”，而自己穿着单薄的棉袍，体会到了父亲对“我”无私的爱。两处反语：在文章的第5段，“聪明过分”“太聪明了”，这两句话运用反语的修辞手法，表达出了成年后的朱自清再回首往事时，对当初自己的无知或者是懵懂而自责，那时的他并没有理解父亲的艰难，时至今日，他才深深领悟到父亲的艰辛与伟大。儿子的四次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感激。儿子的两次自责也表明儿子从不理解到理解、感动、思念父亲。

PPT配乐再读背影

最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道:“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

“读到此处”，

“我”想起了——

丧母卸职的父亲——同情

一厢情愿的父亲——轻视

努力攀爬的父亲——感动

艰难处世的父亲——心酸

老境颓唐的父亲——愧疚

这其实就是“我”的心路历程。

拓展延伸

（一）1928年，朱自清的兄弟朱国华把出版的散文集《背影》交到父亲手上。父亲已行动不便，挪到窗前，倚靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。

父亲在看到《背影》的几年后，便带着满足的微笑去世了。 ——朱国华《朱自清与<背影>》

回书信

如果你是1925年10月收到父亲来信的朱自清,你会写一封怎样的回信给父亲?结合对课文的理解，帮助作者把内心的情感表达出来。

（二）PPT配乐展示小诗

见与不见

你见，或者不见，

父亲就在那里，不去不离。

你念，或者不念，

父亲就在那里，不偏不倚。

你想，或者不想，

时间都在流逝，不言不语。

你懂，或者不懂，

父亲永远站在你身后，不舍不弃。

去父亲的怀里，

或者，让父爱住进你的心里。

默默相守，时常忆起。

四、课堂小结

《背影》这篇感人至深的散文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，刻画了一个感人至深的慈父形象，表现了父子之间真挚深厚的感情，表达了作者对父亲的爱和深切的思念之情。

五、练习设计

给父母写一封信

六、板书设计

背朱

影

自

清