9 中国人失掉自信力了吗教案2

9、《中国人失掉自信力了吗》导学案 学生版

编写教师：李金宁

学习目标：

1.了解时代背景，把握作者的观点，理清作者的论证思路。

2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。

3.品味本文尖锐犀利、内涵丰富、富有战斗性

学习重点：1、把握作者的观点，理清作者的论证思路

2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。

学习难点：.品味本文尖锐犀利、内涵丰富、富有战斗性的语言。

教学时间：2课时

教学过程：

课前早知道【知识链接】

1、驳论文简介：这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证），继而，针锋相对的提出自己观点并加以论证。批驳对方的论点主要有三种方式：一是直接批驳对方的论点，二是驳论据，三是驳论证。

2、写作背景：一九三一年以前，中国的统治者总是自夸地大物博。1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联希望国联能赶走日本，国联却承认了日本在东北的权益。一九三四年七月，蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣：“日本的军事准备比世界上任何一国都充足，三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。”

悲观失望的气氛笼罩着上层社会。适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。

针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九•一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。

第一课时

一、导入新课。

二、自主学习。

1、关于作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级

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文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《且介亭杂文集》等。本文选自《且介亭杂文集》。

2、读拼音，写词语。

（1）也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的jǐ liáng( ) (2)倘若加于全体，那简直是wū miè( ) (3)必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所kuāng piàn( ) (4)状元宰相的文章是bù zú wéi jù的（ ）

（5）他们在qián pū hòu jì的战斗（ ）

（6）信“地”和“物”，，还是切实的东西，信“国联”就miǎo máng( )

3、根据意思写出词语：

①用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。（ ）

②前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。（ ）

③不能够当作凭据。（ ）

④怀：想念。伤：忧思。今：现在。追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、倒退、悲观的思想情绪。（ ）

⑤欺骗自己，也欺骗别人；指用自己都难以置信的话或手法去欺骗别人（ ）

⑥说谎话骗人。（ ）

⑦原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。（ ）

⑧文中指国家疆土辽阔，资源丰富。（ ）

4、熟读课文，归纳文章层次结构。

（一）、（ —— ）

（二）、（ —— ）

（三）、（ ）

5、对方的错误观点是什么?论据什么？（在文中圈画出观点和论据。)

6、作者为什么认为它是错误的?（在文中圈画出相应的句子）

7、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?（在文中圈画出观点和论据）

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8．本文的结论是什么？（在文中圈画出相应的句子）

9．作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？

10、敌论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？

敌论点中的对象：

敌论据中的对象：

三、小组展示。

四、课堂小结。（总结本文论证特点）

第二课时

一、导入新课。

二、自主学习。（品读课文，讨论探究）

1、揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么

2、“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？

3、“求神拜佛”的实质是什么？其危害性又是什么？（从文中找出相应的句子来回答）

4．“中国的脊梁”指什么人？作者反复赞扬“中国的脊梁”有什么作用？

5．这一类没有失掉自信力的人现状如何？（从文中找出相应的句子来回答）

6、

“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。”这句话中的“脂粉”指什么？

7、“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？

状元宰相：

地底下：

8、作者用什么方法反驳对方的错误论点？

三、小组展示。

四、主题归纳：

五、课堂小结：

六、布置作业：

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分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。

课堂检测

1．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( ) A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。

．．．．B．200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔．．．．赴南极，进行科学考察。

C．随着改革开放的深化，我国经济日新月异地向前发展，人们生活衣食无忧。但我们不能忘了那些舍身求法的先辈，没有他们，难有我们的今天。

．．．．D．包装再精美，质量不过关，也不过是掩耳盗铃而已。

．．．．2．语言运用——下列句子没有语病的一项是( ) A．2018年4月23日是第22个世界读书日，学校向各班级发出了“读一本好书”。

B．该小区有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。

C．从《人生》到《平凡的世界》，我们看到了路遥对自己写作方法的坚持。

D．央视《中国诗词大会》将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。

3.语言运用——下列各句中，表达得体的一项是( ) A．许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一遍候着，等我喝杯水再赐教。”

B．今日，学校为了给学生们减轻心理压力，让学生们以更好的心态迎接中考，特意在同学们必经的校门口贴出一副对联“烈火试真金，逆境试强者”。

C．只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了。权当作文字游戏吧！”

D．学校公告栏有某学生写的寻物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《现代汉语词典》，如有拾到者，请迅速还我。”

4、文中“他信力”“自欺力”加引号有何作用？“他信力”“自欺力”分别指什么？是什么修辞？

5、“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？

6、本文多次出现“中国人”，其含义各不相同试举例加以说明。

A、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。

B、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

C、中国人现在是在发展着“自欺力”。

D、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

E、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

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