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寄语同学们课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：寄语同学们课堂实录及点评

正文

课

题

学校学生

试卷讲评

鞍山市第二中学

九年3班

课

型

教师

试卷讲评课

石虹

1.通过对班级和个人成绩的分析与对比，学生能够找差距，弥补自身的不足，明确努力方向，树立学生学习化学的信心。

2.通过分析学生在答题过程中暴露出的问题，使他们进一步掌握所学知识，查教学目标

漏补缺。

3.通过对问题的归类、分析、研究，培养学生分类思想、阅读和审题的技巧，提高分析问题和解决问题的能力，训练学生的条理性和思维的严谨性。

教学重点

综合运用所学知识分析和解决问题。

教学难点

综合应用的能力。掌握正确的学习方法。

教学策略

启发式教学策略。

教学手段

触摸式演示屏、101教学软件、手机同屏

教学过程设计

教学环节

简短评价

独立纠错

同伴合作

重点纠错

教师活动

简单总结本次考试情况，表扬成绩突出同学，最高分同学。

统览全卷，找出学生出错的题目，表示在黑板上。

对照标准答案和得分标准，给予学生一定时间独立解决或小组讨论。教师进入组内了解情况。

学生汇报自学和讨论情况

启发引导学生发现问题的本质原因，总结方法，提醒学生避免再次犯错。

学生活动

明确方向，树立信心。

发现问题，展示不足。

学生自行纠错或小组讨论。

学生小组合作，组内交流，寻找错题原因，并改正错题。

通过分析错题，找到解题方法

1、学生重新观察错题，找到已知条件，标注关键词。

（针对T14：题干“二氧化碳、水”；T15：（1）“溶液的俗称”；T18：题干“A、B、C、D是不同类别的化合物”；T20：（2）“部分”；T21：（2）右端；T22：题干“溶液变红”；T23：图中“依次过量”

）

2、无法独立解决的问题由小组讨论方式解决，倾听，学习他人的宝贵经验和第

页

设计意图

通过对出错率较高的问题分析、研究，让学生明晰概念，巩固知识，熟练技能.通过对错题的归类、拓展，培养学生分类思想、阅读与审题的技巧，提高解决问题的能力，训练学生条理性和思维的严谨性。

班级研讨

总结提升

布置作业

号召全班的力量共同探讨难解的问题（针对T9、T18、T19、T24）

引导学生总结归纳本节课的知识点和方法的收获和反思

针对常见错题和做题习惯，发放拓展练习

方法。

学生利用所学的理论知识和框架套用实际推断题，逐一分析并寻找规律，教师点拨，合作总结解题技巧。

学生分析指出错误答案的原因。

体会不同解题方法。

学生能正确理解题意

，分析题中各物质间的关系，能准确回答问题。

学生板演，其余学生自己倾听，理解，改错。

学生汇报反思和收获。

学生进一步练习巩固。

学生独立完成。

在学生的交流与反思中，让学生学会有条理的表达，学会倾听。

通过完成作业，验收学生掌握知识的情况。

试卷讲评

发现问题：

总结方法：

（提前书写考题编号，利用

1、试卷整洁

磁扣标注学生错题，授课过

2、加强审题、标注关键词

板书设计

程中边解决边取下。）

3、找全已知条件，分析题意

4、检查

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资料摘要

寄语同学们课堂实录及点评