拓展性课题 物质的分类教案1

物质分类

教学目标

1.知识目标

（1）能从元素组成上认识氧化物、酸、碱、盐。

（2）能区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。

（3）知道合成材料

（4）能区分晶体和非晶体、导体和绝缘体

2.能力目标：

掌握树状分类法和交叉分类法及原理，利用分类方法实验知识的系统化。

3.情感目标：

通过学生对自己熟悉的知识进行分类，感受分类方法对化学学科的研究和化学学习的重要作用，培养学生积极分类方便生活的核心素养。

教学重点：树状分类法和交叉分类法

教学难点：分类法的意义和常见的分类方法

教学方法: 讨论、总结、讲授、

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：我想在富泰大先确定楼层（负一楼），由生活中的分类引入，旨厦买一提牛奶？

在进入分区（乳品饮料在让学生感受分类给生展示ppt 区）

活带来的方便快捷，进而

激起学生给物质分类的

兴趣。

展示ppt—教学目标

大声诵读

明确学习目标，学习做到教学重难点

有的放矢。

布置任务一

完成学案任务，在教师的通过分类，锻炼学生的逻以同桌为单位，利用所学指导下分享交流。

辑思维能力，使知识条理化学知识，以学案为引领化，系统化。

完成物质的分类。

展示ppt 布置任务二

以小组为单位在学案上竞赛的形式，无限制的自

填写（3分钟）交流

由抢答，提高了学生课堂介绍树状分类法，利用此 晶体

的参与度，极大地锻炼了分类方法你还能将物质物质

发散思维，实现了化学知怎样分？

非晶体

识的总结与整合，同时培

导体

养了学生勇于实践创新展示ppt重点掌握相关的物质

的核心素养。

分类

绝缘体 热塑性

塑料 热固性

合成 腈纶

材料

合成 涤纶

纤维 锦纶

顺丁橡胶

合成 丁苯橡胶

橡胶 氯丁橡胶

可再生能源

能源

不可再生能源

纯金属

金属材料

合金

硬水

水

软水

分解反应 化合反应

基本反应类型置换反应

复分解反应

…… 布置任务三

并列关系，交叉关系和包介绍常见的物质关系，展含关系。

示ppt 小组交流一分钟，分享：

引入交叉分类法

化合反应与氧化反应/ 你还能想到的还有哪单质与晶体/单质与导体

些？

单质与绝缘体/ 混合物与晶体/ 混合物与导体/ 混合物与绝缘体/……

布置任务四--直击中考

学生练习，学生讲评

展示ppt

PK的学习方法，大胆的分享交流，学生的积极发言，实例举证，突出了难重点。利用两种分类方法，使学生学会学习，进而突破难点。

布置任务五--作业

聆听

学到这里，同学们可能意犹未尽，请你把想到的分类写在学案上，并与同学们交流分享。

分类可以让我们的所学知识条理分明，清楚知识内在联系，加深理解和运用。不仅化学需要分类，学习生活都需要分类，让我们一起把分类进行到底！

练习题围绕树状分类和交叉分类展开，与中考零距离，旨在锻炼学生的知识整合能力。学生自己讲评，做到了知其然并知其所以然，培养了学生敢于承担责任，积极解决问题的核心素养。

鼓励学生学会分类，勇于分类，善于分类，为今后的终身学习做好坚实的基础。

板书设计：

一.树状分类法 二.交叉分类法

物质 物

质

分

类

教后反思

这一课重在教会学生分类的方法，通过教师的引导,学生将所学的知识按某一标准进行划分,实现基础知识的活学活用,掌握知识的内在联系和区别,使知识形成系统。

在授课中,竟赛的形式激起了学生分类的兴趣,促进了教与学，拓展了学生的发散思维,深化了知识的逻辑关系,做到了抛砖引玉,授生以渔。

以小组为单位的学习形式,实现了学生之间互相帮助,锻炼了学生的合作交流,同时也培养了学生勤于思考勇于创新的科学素养。

学生在课上积极,实现了每节课都有所学有所得,做到了关注每一位学生的发展。

开始以买牛奶引入分类，最后将分类延伸到他学科以及生活的各个衣面，实现了化学来源于生活,服务于生活的教学理念。

教学重点放在了物质的分类，教师指导并强调化合物与混合物,有机化合物与无机化合物，单质

氧化物

酸

碱

盐的判断,做到了重点突出,同时学生纷纷表达自己的分类标准及相应类别，进而突破了难点

这节课的最后小结有些苍白，我认为可以由学生系统的介绍一下物质分类,老师板书，这样一来,重点进一步突出,同时教师可以多加一些鼓励性的语言,增强学生分类的信心,学习的兴趣一直保持下去。