课题2　金属的化学性质教学设计方案

教

学

案

稿

纸

课题名称

课题来源

<课题2金属的化学性质> 专题复习

□适用年级：九年级 □教材册（模块）名称：下册 □教材版本：人教版

□所属单元章节：第八单元

1．知识与技能

（1）掌握金属的主要化学性质；

（2）会用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单判断，并利用这些反应解释一些与日常生活有关的化学问题；

（3）会设计实验证明金属的活动性顺序，会对有关金属与酸反应的坐标图题进行简单判断。

2．过程与方法

教学目标

（1）通过对知识进行小结，理清本课题的知识脉络，巩固对本课题基础知识的理解；

（2）通过基础扫描、中考重难点突破两个环节，学会用归纳的方法设计实验证明金属的活动性顺序，会对有关金属与酸反应的坐标图题进行简单判断；

（3）通过比较、分析、归纳等方法学习对获取的信息进行加工。

3．情感态度与价值

通过两种题型的技巧点拨，使学生感受到归纳学习法的有效性，培养严谨、认真、创新的科学态度，培养勤于思考、勇于实践的科学精神，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

本课题是初中化学的重点内容，主要复习常见金属的化学性质、金属活动性顺序及其应用。本节以采用自主合作探究的方式为突破口，引导学生采用分类研究，分析、归纳总结金属的有关反应的规律，并通过对规律的应用，来解教材分析

决有关置换反应能否发生、金属活动性强弱的判断、学会设计实验证明金属的活动性顺序及金属与酸反应的坐标图题，达到落实知识、形成能力的目的。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为酸、碱、盐知识的整合打下良好的基础。

通过前期新授课的学习，学生已对金属化学性质、金属活动性顺序及其应用有了一定的了解，因此，复习就是对前期内容的整合与拓展，让所学知识更学情分析

系统化，网络化。以观看视频-偷梁换注的方式作为学习情境，更能激发学生学习的兴趣和欲望，学生也觉得“学习化学有趣有用”，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者的作用。

重点：金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应、金属活动性顺序及其应用

难点：金属活动性顺序的灵活运用

教学重点难点

教学策略

目标学习法、多媒体辅助法、讲练结合法、自主合作探究法等

1

教

学

过

程

教

学

过

程

环节

内容

教师活动

同学们，大家好，很高兴今天能给大家上课，希望我们能一起度过这愉快的45分钟，希望大家今天能把你们最好的一面展现出来，积极踊跃地回答问题，好不好？我先介绍下本节课的规则：全班分成四组，从左往右分别是第一组，第二组，第三组，第四组。回答问题我们采用小组pk的方式进行，如果1.组内成员抢答正确记1个笑脸。2.针对其他同学的观点敢于纠正或补充的记1个笑脸。3.回答相应星星数的练习题正确的话获得相应的笑脸。4.根据各小组最后获得的笑脸来评出奖项，第一名为金牌组，第二、三名为银牌组，第四名为铜牌组。希望大家能敢于挑战，勇夺冠军哈！

今天我们就一起来复习课题2《金属

学生活动

设计意图

拉近师生距倾听

离，让学生明白游戏规则

前言

引导学生关注本课的复习目标。

激发学生的学习兴趣和欲望

作、交流、探

使知识形成规律，举一反三

培养学生观察、归纳的能力，再次加深复习目标

的化学性质》，现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。首先请同学们阅读PPT上的“复习目标”。

阅读PPT上的“复习目标”。

观看视频

小组合作、交流、讨找出各种小组完成学案内容并汇报成果。

与老师共同总结，领会规律。

从化学方程式中找规律，体会

活动探究

观看视频---偷梁换柱

你们如何用化学方法帮欧先生鉴别黄金和黄铜（铜锌合金）？现在以小组为单位，一起合作、交流、探究这个问题，组内同学可以前后四个人一起讨论，要求写出实验方案、现象、结论及所涉及的化学方程式。

【小结】引导学生归纳总结金属的三条化学性质及每条化学性质的规律及反应发生的条件。

【提问】金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应是属于哪个基本反应类型？

2 论，尽可能培养学生合可行方案，究的能力

知识小结

教

学

过

程

【提问】如何根据金属的这些化学性质来判断金属的活动性强弱？

顺序表及应用

【投影】1、2 【展示】实物投影学生的答案

置换反应特征。

思考，通过金属的这些化学性质的反应现象判断金属活动性的强弱

案上写出金属的活动性顺序表并说出金属活动性顺序表的应用

对置换反应的认识。

理解金属的化学性质在一定程度上反映出金属的活动性强弱

【小结】引导学生小结金属的活动性识记、在学

基础扫描

阅读题目、提高获取信思考、分析

息、应用信息的能力

过渡：看来大家对本课题的基础知识掌握的很好。本课题中的金属的化学性质、金属活动性顺序及应用是中考的热点，同时又是难点。

你有挑战精神吗？敢向这些难点挑战吗？

那么下面让我们一起向难度挑战，寻求突破。

中考重难点突破

中考重难点突破一：有关金属与酸反应的坐标图题

1.等质量的金属与足量的酸反应

【投影】例1 【展示】实物投影学生的答案

【技巧点拨】当金属在化合物中显示的化合价相同时，金属的相对原子质2.足量的金属与等量的酸反应

【技巧点拨】可概括为：等酸等氢

回答：有、敢

自主解答相关例题; 阅读题目，思考、分析，绘图，两道题的不同之处

激发学生的学习兴趣

通过进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

感受归纳学习法的有效性。

量越小，与酸反应产生的氢气越多。

注意比较3

中考重难点突破二：设计实验证明金属的活动性强弱

【投影】例2 【展示】实物投影学生的答案

【技巧点拨】引导学生总结设计实验中考重难点突破

证明金属的活动性强弱的解题技巧：

一次性验证三种金属的活动性顺序的方法：

1．一种金属：中间金属，两边盐；

2．两种金属：中间盐，两边金属；

3．三种金属：三种金属一种酸（三种金属中最多只能有一种金属不与酸反应）。

思考、自主解答相关例题

感受归纳学习法的有效性。

学会归纳，构盘点收获

课堂小结：你有何收获？

回忆、归纳、交流

建知识体系并再次感受归纳学习法的有效性。

课后作业

完成学案的课后作业

完成学案上的课后作业

引起学生对本节复习课的重视

复习课不是简单的教材回顾，它应是在教师的指导下，以教材为主线，善教学反思

于进行拓展。本课教学过程整体思路清晰，教学目标明确，重、难点突出，体现了新课标的教学理念。归纳性技巧点拨对学生的启发很大，适用性强，练习的设计少而精，使学生知识得到强化。

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