拓展性课题 物质的分类教案推荐

初中化学物质推断专题

东光县第二中学

高淑云

推断题是中考化学试题一种重要的题型，这类题主要涉及身边的化学物质。这类题目具有条件隐蔽,关系复杂,思维强度大,综合性强等特点。但近年来新课程的实施,推断题的难度降低很多,但灵活度也越来越大,在中考试题中的位置是第31题，分值4-5分。

教师提出问题：做推断题的关键是什么？构建物质之间的网络。主要涉及氧气和二氧化碳。

首先让学生思考哲学的问题？

1.我是谁？

2.我从哪里来？

3.我到哪里去？

让学生确定以氧气和二氧化碳为主体。

然后让学生分组讨论它们是怎样生成的，及从哪里来？它们又分别生成什么物质？及又到哪里去？

小组讨论完毕，派代表画出网络图，看哪组总结的好？

然后让他们到黑板上来展示。

师生总结共同中考推断涉及的物质：

单质：C、O2、Fe、Cu

氧化物：CO和CO2、H2O和H2O2、

Fe2O3和Fe3O4、CuO、CaO

酸：HCl、H2SO4

碱：Ca(OH)2、NaOH

盐：CaCO3、Na2CO3、CuSO4、FeCl3

有机物：CH4、C2H5OH 

思考：做推断题的关键是什么？



审题：认真审读原题，弄清文意和图意，理出题给条件。



分析：抓住关键，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果。



解答：根据题目的要求，按照分析和推理的结果，进行认真而全面的解答。



检验：得出结论后切勿忘记验证。其方法是将所得答案放回原题中进行检验，若完全符合，则说明答案正确。若出现不符，则说明答案有误，需另行思考，推出正确答案。学生总结突破口



物质特征颜色



2.特殊反应条件



3.物质俗称用途



4.化学反应现象



5.物质或元素之最



6.碳三角和氧三角

学生练习

角度1

O2、CO2及H2O为中心

11.A~E是初中化学常见的5种物质,它们相互转化的关系如图T5-15所示。按单质、氧化物、酸、碱、盐分类,A、B、C、D、E是五种不同类别的物质,其中A、B、C三种物质间彼此可以反应,D是人体必需的营养素之一,E可用作助燃剂。图中“→”表示转化关系,“—”表示能相互反应(部分反应物、生成物及反应条件已略去)。

图T5-15 (1)E的化学式

。 (2)写出物质D的一种用途:

。 (3)上述物质间转化的反应中没有涉及的基本反应类型为

。 (4)写出一个C转化为D反应的化学方程式:

。 角度2

金属(Fe、Cu等)及金属氧化物为中心

13.A~E是初中化学常见的五种物质,它们相互转化的关系如图T5-18所示。A~E均为单质,A和C都是黑色粉末,E为红色,B是

导电性最强的金属,D和C都可冶炼金属。图中“→”表示转化关系(部分反应物、生成物或反应条件已略去)。

图T5-18 (1)D的化学式是

。(2)写出一个A转化为E的化学方程式:

。 (3)上述转化涉及的反应中

(填“一定”或“不一定”)有化合价的变化。 (4)B在自然界中的存在形式与其

有关。 角度3

酸或碱或盐为中心

14.A~F是初中化学常见的六种物质,且都含有一种相同元素,它们相互转化的关系如图T5-20所示。已知A、C、E、F属于不同类别的物质,且C属于碱,E为黑色粉末,F为红色粉末,A是配制农药波尔多液的成分之一。图T5-20中“→”表示转化关系,“—”表示能相互反应(部分反应物、生成物及反应条件已略去)。

图T5-20 请回答下列问题。

(1)写出化学式:E

,D

。 (2)写出F的一种用途:

。

(3)写出A→C反应的化学方程式:

。 最后，让学生谈收获。使学生对这类题型由烦它——爱它，由难受——享受。