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《论语》四则公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：《论语》四则公开课教学设计模版

正文

《论语》四则

教学目标

1 ．学会本课2 个生字，

2 ．理解、积累’‘三人行．必有我师”' ．温故知新”等词语。

3 ．能准确、流畅地朗读并熟练背诵课文，能正确疏通文意。

4 ．理解、运用文中关于学习的名言警句：

难点：读琉通文意，

导入：在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是最具有特色的一个时期，就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生，他就是大思想家，大教育家孔子。

1．

通过课前预习，你对孔子有哪些了解。孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。

2．

孔子是儒家学派的代表之一，儒家经典之作是什么？《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。这节课，我们先来学习其中的部分章节《论语四则》，这节课让我们走进孔子,走进论语，去聆听圣贤的教诲。

二．师生对话，指导朗读。

1.请同学们把语文书翻到84页，老师找一名同学来读课文，检查预习情况。

2.文言文注意读准节奏，看屏幕断句，老师领着同学读一遍。

3.请同学们采取自己喜欢的方式读文。（要求学生做到旁若无人，放

声读书，读出自己的风格）

4..指名读，大约找4.5个同学读，全班纠正字音。

评价：读准字音，（愠.罔.殆.焉，省）读准节奏，读出韵味，读出抑扬顿挫

读出反问语气，肯定语气

疑问语气

句子停顿语速要慢学习文言文的最基本的方法，就是一个字读，读准字音，读准节奏，读出韵味下面请同学们伴着古筝齐读课文。

3．

书读百遍其义自见，接下来请同学们默读课文，自由选择你喜欢的句子，结合注释和课前所查资料，理解句子意思，. 5.同学们刚才思考得非常认真，下面请同学们把你思考的内容在小组内交流一下。

6..汇报，一句一句的理解，教师补充指导每句中的重点字眼，弄懂大概含义，体会其中的道理。

(诵读是最基本的方法。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。我想不是将文言文译成顺畅的现代汉语，也不是对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查工具书和注释会意而后懂，这样也就突出了本课的重点。) 三、教师讲述孔子二三逸事，鼓励学生谈体会。

教师创设有趣的语境，学生体会感悟。(听了这个故事你了解到了什么，联想到了本课的哪一句话。(课件演示)

(这样设计以故事的情节促进学生理解句子意思，升华学生对深刻哲理的认识。) 四.背诵

1..在上面的学习中，学生的思想得到了深化，教师要乘胜追击，同学们能够从古文中想到经典，学习古文还非常注重积累，鼓励学生背诵。

2.背诵也要采用多种形式。

三、总结课文，反思文本

1 ．课文从学习态度和学习方法两个方面来论述学习，其中第一、二则是谈学习态度，第三、四剧是谈学习方法。学完课文后，我们要积票文中出现的常见的、重要的文言词语，能翻译疑难句子。

2 ．联系自己的学习实际，谈谈你对文中某些格言苦句式的句子的理解。你从中得到哪些启发。

《论语》四则

谈学习态度：三人行，必有我师

知之为知之，不知为不知

谈学习方法：教以求之注故知祈

资料摘要

《论语》四则公开课教学设计模版