8　已亥杂诗板书设计及意图

《己亥杂诗》教学设计

教学目标：

1、读、背、诵本诗。

2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

3、初步感知本诗的构诗与表达特点。

教学重难点：

在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。

课时安排：

一课时

教学准备：

ppt课件

【教学过程】

一、以错字板书激趣，营造学习氛围

1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

2、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）

3、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。）

4、全班齐读课题，解释诗题

①读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？

②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？（学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。）

③小结：这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗，这是第220首。（PPT出示）

5、简介龚自珍

学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料在班上以小组形式进行汇报展示。

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二、初读全诗，整体把握

1、自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。

2、指名读，齐读，练读。（纠正字音与停顿）

3、指导朗读。

（1）分角色读；

（2）小组读；

（3）齐读。

4、借助工具书理解诗句的意思，汇报交流

学生小组自由交流，解决以下内容：

（1）九州生气恃风雷：

①“生气”真的是指的中国“发脾气”吗？

②普通的暴风雷电能让祖国生机勃勃吗？理解“风雷”。

（2）万马齐喑究可哀：万马哑了毕竟让人觉得悲哀。

（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才：“重抖擞”再次振作精神。

“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？

（4）指名说全诗大意。

三、深入诗意，理解诗情

透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？

（一）汇报全诗之后，细学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

1、一提到“万马”你想到的是什么词？（万马奔腾、万马齐鸣）那是何等热闹、壮观！而看到“万马齐喑”这个词语，你眼前又会出现怎样的场面？

2、这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么？从哪里读出来的？

联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。

3、这“举国上下”包括哪些人？（君、官、民……）又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集到的资料说说。

4、学生交流汇报之后，教师随机补充：

（1）（ppt图片1）英法联军打到家门口的时候，皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、2

王公贵族，逃之夭夭。读“万马齐喑”！

（2）（ppt图片2）这是大清朝的官员们。面对趾高气扬的列强，大气都不敢出。只顾得贪污腐败，剥削欺压人民！

（3）（ppt图片3）百姓流离失所，田不能耕，商不能经，工不能作，哀号遍野的岂止十万百万千万啊！

（4）看到这一切，用一个词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨……）这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻情绪的一个字：“哀”，我们与龚自珍一样有着深切的悲愤，满怀的激昂啊！放声读吧！

正因为“哀”、恨，所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊！

5、他希望的“九州生气”是怎样的？（板书：九州生气）用平时积累的词语说说。（国泰民安、生机勃勃、安居乐业……）

6、刚才同学们说到“风雷”是巨大的社会变革，你希望这风雷涤去什么？炸醒什么？

7、他希望那如风雷一般强大、一般迅疾的变革啊！这满心期盼你能读出来吗？（读第一行诗）读！让这场变革来得更快些！读！让这场变革来的更猛烈些吧！读！

8、小结：盼望着九州生气，可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中，叫人怎么不感慨！合起来在读这两行诗。

过渡：愿望是那样的美好，而现实却又是那么可哀。这“万马齐喑”死气沉沉的局面再不改变，要亡国了啊！

（二）汇报诗的第二句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

1、他劝谁？劝什么？怎样劝？（多名学生汇报交流：用自己的话和表演来劝说）

2、创设情境朗读诗句。

（1）这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读！

（2）距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败英法联军火烧了圆明园，陆续签订了19个不平等的条约。读

（3）甲午海战败了，百日维新败了，八国联军侵华，国家危急了啊！再读！

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小结：想改变万马齐喑的社会政治，让九州充满生气，就要改革，就要不拘一格的任用人才。

四、诵全诗，明情感，感悟写作方法

1、龚自珍在这首诗里表达了作者怎样的愿望？

这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

2、感悟写作方法

同学们，这是一首出色的政治诗，诗人热情地呼唤变革，而且认为变革越大越好，大得该像那惊天动地的春雷一样。作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情。

五、拓展延伸

1、拓展：PPT出示《己亥杂诗》第5首

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

六、布置作业

1、诵读默写。

2、课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上

板书设计：

己亥杂诗

【清】龚自珍

（一首出色的政治诗）

变革

万马齐喑——————九州生气

不拘一格

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