23 纸船和风筝名师教学视频（文字实录）

23.纸船和风筝

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

关键：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教具：多媒课件。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们已经学习了课文的生字、词语，读通了课文，这节课让我们继续走进课文，一起去了解这个童话故事。板书：23.纸船和风筝

二、复习字词，指导写字

1.

小老师领读课件上出示的词语。

2.

请同学们看大屏幕，你有什么发现？

3.

在这些字中有两个要求我们会写的生字：抓、扎

（利用汉之星教学平台，指导学生进行书写，并指出写字要点）

4.

师范写，学生书空。

5.

学生练写生字，并进行互评。

6.

过渡：

我们把生字词都学完了，让我们把生字宝宝送回课文，再一起读一读吧！

三、学习课文

1、请同学们回忆课文，这个故事讲的是谁和谁之间的事呢？

学生汇报，随机板贴松鼠、小熊

2.

默读课文第一段

（1）出示默读要求；

（2）默读课文，边读边用“——”画出松鼠和小熊分别住在哪里？

（3）指名读第一段

（4）松鼠和小熊是通过什么成为朋友的？

3.

自由读2-6段

（1）纸船和风筝是怎样到达对方家门口的？你从哪两句话找到的？

学生汇报

（2）请看大屏幕，哪位同学来读一读？

（3）看大屏幕上的两个句子，你有什么发现？

（4）区分漂、飘：

①课件出示纸船从上而下漂流的画面，再出示风筝从下往上飘浮的画面，让学生进行直观感受；

②出示两幅动态图：落叶从空中飘落下来；荷叶在水面上漂浮，让学生练习说话，同时加深对这两个字的区分印象；

③出示练习说话，再次区分两个字；

④总结：“飘”指的是物体在空中飘；

“漂”指的是物体在水中漂。

过渡：同学们都能正确运用这两个字，真厉害！请同学们再次默读课文第2-6段，感受松鼠和小熊的友谊。

4、学习第2-6段

（1）松鼠折的那只纸船是怎样来到小熊家门口的呢？

（出示课件）快看！这就是松鼠折的那只纸船

过渡：那只纸船可不是一只普通的纸船，里面还藏着礼物呢！

（出示课件）瞧！纸船里放着一只小松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐”！

（2）指导朗读

①你在什么时候会感到快乐？

②请你带着快乐的心情再读这句话。

过渡：当小熊看到这只放有松果，写着纸条的纸船时，文中有一个词形容了他的心情——乐坏了！

③谁来读读这句话？学生练读

（3）小熊收到小松鼠的礼物，他是怎么做的呢？

（4）他扎了一只风筝，这只风筝是怎样飘到山顶上去的呢？

（5）小松鼠在山顶看到了一只漂亮的风筝向他飞来，他的心情怎么样？——也乐坏了！

（6）谁愿意读读这句话？

指导“一把抓住”：①做动作，思心情；

②说明心情急迫；③生读

过渡：就这样，纸船和风筝让他俩成了好朋友，在他们之间架起了一座友谊的桥梁。（板贴：彩虹桥

板书：友谊）

5.学习第7-11段

过渡：可是有一天，他们却吵架了，吵架后心情怎么样？请大家自由

读第7-11段。

（1）吵架之后还有哪些变化？

（2）松鼠和小熊的心情怎么样？

（3）他们内心想和对方和好吗？从哪里可以看出来？

过渡：快看！小河里漂来了一只纸船，上面还有一句话——（生齐读）

瞧，天空中出现了什么？——风筝！

（4）咦，我怎么看见松鼠流泪了呢？他为什么哭了？

他高兴得哭了！

（5）于是，他连忙爬上屋顶，做什么？

四、课堂总结

多么令人感动的故事，多么令人动容的感情。小溪里的一只只纸船也代表了小松鼠对小熊的思念。

最后，老师送给大家一首小诗。让我们在《友谊地久天长》的歌声中，替小熊在风筝上写一写他想对小松鼠说的话吧。

好，通过这个故事，老师真诚希望你们能在生活中拥有更多朋友，愿你们的友谊像松鼠和小熊那样地久天长……

五、板书设计：

23.纸船和风筝

松鼠（板贴）

彩虹桥（板贴）

小熊（板贴）