表达 与众不同的联想课堂实录【2】

小学语文长春版六年级下册

《表达

与众不同的联想》教案

树勋小学

王忠华

【教学目标】

1、借助书中提供的一个或几个图形，展开联想，并引导学生用恰当的语言描述心中的感受，讲述其中的故事。

2、在学习过程中，引导学生运用自由联想、组合联想、对比联想等联想方法，拓展学生思路，进行有创意的表达。

3、学习从不同的角度思考问题的方法，并体验联想与表达的快乐。

【学情分析】

六年级学生在平时的课堂上已经积累了一些写作知识和技巧,但还需要在以后的学习中不断积累和巩固写作知识和技巧,培养学生丰富的想象力,让学生懂得怎样让想象插上翅膀、想象的更宽更深。

【重点难点】

重点:能根据图画展开联想和想象,完成习作。

难点:体验联想和想象的快乐,在自由表达中积累联想的方法。

【教学过程】

一、导言,导题。

同学们,这节表达课的题目是什么?(与众不同的联想) 二、新课。

1、什么是联想?找学生回答。

可见,本次习作是一篇什么作文?(想象作文) 2、那么,联想和想象又有什么区别呢?(幻灯片出示)联想是“实”的,由此物到彼物,想到的是客观实际。

想象是“虚”的,是由人脑主观创造出来的。

但是二者间有着紧密的关系,写作中一般要综合运用。

3、让我们生动地感受一下“什么是联想呢?”(幻灯片出示故事) 我们先来看《世说新语》中一个故事: 东

晋

丞

相

谢安

喜

爱

文

学,善

于

清

谈。一

天,窗

外

纷

纷

扬

扬

地

下

着

大

雪,谢

安与

侄

儿

侄

女

一

道

欣

赏

雪景,不由诗兴大发,他想考一考侄辈的

诗才,便

指着窗外的大雪笑问:“白雪纷飞何

所

似?”侄子谢朗略一

凝

思说:“撒盐空中皆可拟”,

侄

女

谢

道

韫

从

容

不

迫的说:“未若柳絮因风起”。

这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒,谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮,都是他们因看到眼前的雪花而想到的。

这就是联想。所谓联想

是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动. 那么,谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢? 谢安听了谢朗的话说:“不好,谁有那么大的力气把盐撒得满天都是?盐在空中马上就要落下来。用撒盐做比喻,能准确的表现大雪飞舞的动态吗?”

而谢安听了侄女的话后,拍手大笑说:“好!好!风吹柳絮上云霄,正象雪花漫天舞,絮白似雪,雪轻若絮,这个比喻真是又形象又贴切。”

三、展开想象，引导学生准确描述

1、任选一个图形，运用自由联想的方法，用准确语言描述自己的感受或想法。

2、选择学生关注的一个图形，运用多元联想的方法拓展学生思维的广度，启发思路。

3、揭示习作内容，明确习作要求。

4、运用习作卡片和小组合作的形式，通过组合图形，进一步拓展学生思路。在小组交流中，让学生碰撞出思维的火花，捕捉有特点、有创意的组合再次交流。

5、运用联想和想象。

(1)打开书74页,轻声读表达内容,明确习作要求。

(2)告诉学生要明确习作要求,按要求去写,才不会跑题。

(3)引导看图形,学生展开联想和想象,自由表达。

四、确定写作内容，明确表达立意

1、借助学习卡片，确定自己本次习作表达的内容。

2、小组合作交流，完善个人习作内容和立意。

3、汇报交流，点拨提升。

五、借助例文，感悟表达方法

1、自主阅读，学习领悟范文的写作方法。

2、全班交流，说说自己喜欢的原因，提炼把习作内容写具体的方法。

3、运用例文习得折方法，借助习作卡片，运用列提纲、写关键词的方式进一步完善习作内容。

六、班级交流，借助典型思路细化指导

全班交流，教师指导，生生互相学习借鉴材料组合、习作思路等，再次进行碰撞启发。

七、依据板书，总结提炼。

1、从联想的方法上总结。

2、从布局谋篇上进行总结。

八、作业: 把你由这些图形展开的联想和想象写出来,要丰富、生动、具体、详细。题目自拟。

【教师寄语】

同学们,让我们插上联想和想象的翅膀在习作的填空中翱翔,去到那些美丽、欢畅、奇妙、充满阳光的、我们的思绪可以到达的任何地方,去酣畅淋漓的想象,感受、描述你与众不同的联想。

【板书】

与众不同的联想

自然贴切 描述图形

大胆丰富 具体 讲述事例

独具匠心 感受启示