军犬黑子主要内容及教案内容

军犬黑子教学设计

保靖县清水坪学校

胡丽萍

教学内容：湘教版语文第十二册第10课

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课3个生字，会书写13个生字。

2、读懂课文内容，感受动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重点：理解课文内容，懂得动物也有尊严。

教学难点：透过故事，加强尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。

教具准备：CAI课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道狗又被称为什么吗？（犬）在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（师板书：军犬）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，这节课我们就来认识一条名叫黑子的军犬。（师板书：黑子）

二、自读课文，感知课文

1﹑自由读课文，读准字音，读通句子。（课件出示生字词语）

2﹑想一想：课文讲了一件什么事？

老师：谁给大家说说这篇课文讲了一件什么事？

（指名一学生说故事内容）

课件出示图1黑子图片。

学生：这是一条威风凛凛的军犬。（虎视眈眈、目光如电、行如疾风……）

寻找变化的原因

老师：文中第17自然段也有一个词语形容这条军犬，谁来说？

学生：神情委靡。

老师：看着黑子由“威风凛凛”到“神情委靡”，此时，你最想知道什么？学生：黑子为什么会这样？

三、结合“变化”，研读课文。

1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们再次默读课文，完成以下学习任务：

*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话

*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。

*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。

2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。

3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。

（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。

4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。

5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，

它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）

6、指名总结黑子情感变化。

7、你从“哈哈大笑”中读出了什么？

8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？

9、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？

10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。

11、黑子的出走，说明了什么？(齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。

四、小练笔：

学完了课文，我想你们的心情和作者一样不能平静吧﹗此刻，你想对训导员﹑黑子或其他人说些什么呢？请把你的想法写下来。

五﹑总结全文：

通过本节课的学习，你明白了什么？

1﹑教师小结：

是呀! 每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！

2﹑了解有关尊严的故事。

最后，我们带着普希金的名言结束这节课：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。

六、板书设计

军犬黑子

充满灵性

戏弄否定

生命尊严

黑子¬¬¬¬¬¬

训导员

崩溃沉沦

责悔恨