资料摘要
《竹石》教学设计一、准备1、送给大家一首诗：《咏竹》寒风侵碧翠，绿浪舞婆娑。我本长青客，严冬奈我何？①大家读②婆娑释义：盘旋舞蹈的样子2、你认为写什么？为什么？二、揭题初读1、这诗与本节有什么关系呢？今天我们认识一位清代著名诗人、书画家郑燮。谁知道郑燮？指导写“燮”。师范写这节课我们一起学习郑燮的一
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《竹石》PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：《竹石》PPT及课堂实录内容
正文
《竹石》教学设计
一、准备
1、
送给大家一首诗：《咏竹》
寒风侵碧翠，绿浪舞婆娑。我本长青客，严冬奈我何？
①大家读
②
婆娑
释义：盘旋舞蹈的样子
2、
你认为写什么？为什么？
二、揭题初读
1、
这诗与本节有什么关系呢？今天我们认识一位清代著名诗人、书画家郑燮。谁知道郑燮？指导写“燮”。师范写
这节课我们一起学习郑燮的一首诗——竹石。（生读题目）当你读到这样一个题目的时候，你心里会产生什么疑问？
2、课件出示：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
先自己读一读这段文字。注意读正确、读流利做到字正腔圆
3、指名读诗
（评价）“还”为什么读hai ?(据义定音真是个好办法)
4、齐读
三、讲读
1、俗话说：书读百遍其义自现。请同学们再一次读诗，然后四人一组边读诗边讨论——你觉得这是一株怎样的竹子呢？从哪里看出来?
2、汇报
你觉得这是一株怎样的竹子呢？从哪里看出来？理解诗意
竹子会遇上哪些困难呢？（风霜雨雪、风吹雨打、狂风暴雨、严寒酷暑、烈日炎炎、秋风萧瑟、狂风呼号、北风凛冽、寒风凛冽……）
人说一首诗就是一幅画。一株在破岩中生长的竹子，是一部与艰难和困苦作不屈斗争的生长史，是一首唱着生命最强音的交响乐，闭上眼睛，让我们化身为竹子，一起去经历去感受竹子的种种困苦――（放
风声、雨声……）竹子：读了这句话，听了这些声音的时候你仿佛看到怎样的情景？
3、
这竹子使我想到毛主席说的一句话
敌军围困万千重，我自岿然不动。①岿然不动什么意思？
②你能把它读出来？生读——师范读——生齐读
这是毛主席说的话，指打仗，我们不要
用这句话来形容竹子，最恰当不过了，面对这坚强的竹子我们由衷地赞叹。
（1）
用上“＿＿＿＿万千重，我自岿然不动。”说话
（2）
说后对比读诗句
(困难有多大,我们对竹子的敬佩之情就有多深)
（3）
这真是一竿怎样的竹子呢？＿＿竿＿＿竹
一起来读这首诗
师范谈＿＿生练读＿＿＿＿齐请
4、我们经常说诗人写诗是有感而发，也有人说诗如其人，人如其诗，《竹石》这首诗，诗人仅仅用了二十八个字，就向我们展示了一竿不怕打击，不畏风雨的劲竹，就诗而言，他不仅仅是一位出色的诗人，同时也是一位出色的画家，让我们一起走进郑燮的世界。（课件介绍陈板桥）
5、
作者你了解吗？
_______________的陈板桥
6、
一个_________的人
一竿劲竹
一个倔人
7、课文为什么以竹石为题呢？
题目还有一个字
石
跟石有关吗？
8、读诗
四、拓展
1、
回过头来我们一起看看课开始时的诗《咏竹》
它写的是四季常青的植物——竹子
(齐读)
2、老师找到了一首写石的诗
石灰吟
于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲；
粉骨碎身全不惜，要留清白在人间。
这是怎样的石头？从哪里看出来？风吹雨打
严寒酷暑
于是我们说
一块＿＿石
五、小结
从这二首诗中，我们分明感受到了诗如其人，人如其诗。我们也从中懂得了学诗不仅仅要读懂诗的意思，还要通过这些语言文字看到作者。
六、作业
1.根据《竹石》写一篇小短文。
2.找更多的写竹的诗，想办法读懂。
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