习作５教学实录及点评

听声音编故事

实验小学

李玉娇

教学目标：

知识与技能：培养学生通过用心听，展开丰富想象的能力。

过程与方法：训练学生围绕有限的声音素材，想象合理的故事，表达清楚、通顺、完整。

情感态度与价值观：激发学生热爱生活、发现生活、创造生活的热情。

教学重难点：

培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开丰富想象，讲述合理、较生动的故事。

教具：几组声音素材、多媒体课件

教学过程：

一、课前游戏

师：我们先来做个游戏：老师往空盒子里放入某样东西，晃动盒子发出响声，同学们猜一猜里面有什么？谁猜中了，这个东西就归他了。但是呢，要说一说理由。就要开始了，准备好了吗？

（依次在盒子里放入粉笔、橡皮擦、糖、钥匙）

二、感知交流

1、原来这里面，李老师确实放了一片打开智慧门的钥匙，不过呢，我也非常的高兴。通过你们做这个游戏，可以看得出来，你们很善于思考。今天我们这一节作文课，就是与听觉有关的。

2、师：同学们，我们都有一双聪敏的耳朵。靠耳朵，我们聆听

到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。

3、在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？试着模仿出来大家猜猜。

（学生模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声……）

4、小结。

师：我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。今天，就让我们一起走进这丰富多彩的声音世界。孩子们，只要你用心听，会发现我们的身边有许多美妙的声音呢！（板书“听声音”）

5、善于思考的同学们，其实只要我们展开丰富的想象，就能把听到的声音编成不同的故事哦！“板书：编故事”

4、揭题：这节课，就让我们来——听声音编故事

三、辨析欣赏

1、教师播放鞭炮声，学生画面

师：听出什么声音啦？（学生齐说鞭炮声）判断非常准确，脑子里会有什么样的画面出现或者场景？谁来说？人人都要积极的举手发言啊！

生1：听到鞭炮声，我仿佛看见一家酒店开门营业了，为了庆祝，他们放起了鞭炮。

师：这个画面想象的非常的棒，不错！还有谁？你来。

生2：听见了鞭炮声，我仿佛看见了有一个村子里，那里住着一个人，一天他去考状元，结果考中了。村民们为了庆贺他，放鞭炮来迎接他。

师：哎呦，掌声鼓励一下她。她非常的有想象力。好，再听一下。

2、教师播放马鸣声，马蹄奔跑声，学生想象画面

师：同学们听得真仔细！大自然的声音真奇妙，你们还想听吗？

师：播放（马叫声，马蹄声）此刻，你又想到了什么？

生：老师，我想说一下这个马叫的声音。就是仿佛有一个人在悬崖边的时候，就要掉下去了，他在紧急时刻，勒住了马儿。这马儿因为紧急的停下所以发出了嘶鸣。也就是古人的一句成语，悬崖勒马。

3、教师播放汽水声，学生想象画面

师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。你们凭借自己的想象，捕捉到了人物内心的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！

师：播放声音。好，我再出示一个声音。听。这又是什么声音呢？

生1：想我们把汽水一摇，倒下去就会发出这种声音

……

师：哦，他和自己的生活实际联系起来了。

4、教师播放轰隆隆的雷声，学生想象画面

师：好，我再播放一个声音。听。听出来的马上举手啊。好，你听到了什么声音？

生1：我听到了，打雷的声音。听到这个声音，我想到了……

5、老师：好的不错！看来同学们的想象力非常的丰富！好了，刚才我们听到的都是单一的声音，对不对？（学生答对）根据单一的声音。大家进行了判断，并且把自己想象的画面和场景都描述了。而且我发现同学们啊，想象力非常的丰富。

四、范例引路，讨论故事要素

师：小朋友们，用心聆听，一个声音多个故事，一个声音无数的画面。那，一组声音的背后，又会隐藏多少个故事呢？接下来，就让我们来一次奇妙的听声音编故事之旅吧！

1、教师依次播放打碎玻璃杯的声音、倒水的声音、弹钢琴的声音、掌声，学生分辨声音

师：那现在李老师，再出示一组声音。听清楚，我可以根据这一组声音，来编一个故事，这就是声音背后的故事。听一下啊。

师：听到什么声音啦？什么声音？（学生齐说掌声）好，李老师用这四种声音，讲一个故事，大家想不想听啊？（想）那我们现在来听一下，李老师讲的这个故事啊。

2、播放故事1

师：好了，故事讲完了，你觉得老师这个故事怎么样啊？大家来评议一下。你觉得老师的故事怎么样啊？你觉得呢？

生1：恩，有些事情描写的不够完整。

师：你觉得描写的不够完整。这四种声音编了一个故事，这四种声音有没有都放进这个故事里面去呢？（有）哦，这个是有。可是你

觉得这个故事讲得好不好啊？（不好，不太好）不太好，那你们来，怎么样来修改一下？你觉得？

生2：他讲他一进门口渴，可他为什么会口渴的理由没有描述一下。

师：哦，这个地方描述的不够具体。可以在这里加入什么？把原因添加进去，所以我们的想象力要丰富一点。还有谁来？恩，你来。

生3：爸爸听完琴声应该加上几句鼓励的话。

师：哦，那也就是说讲故事里面还可以加入人物的什么？（对话）语言和对话，使我们的故事更加的？（生动）生动。好，不错！

生4：他的爸爸是从哪里来的，又不是从石头缝里蹦出来的。

师：那也就是说，爸爸的出现交代的也不是？（很清楚）不清楚。你有什么意见？

生5：他弹钢琴，他又是怎么弹得呢？

师：哦，这个地方，那你觉得呢？你觉得应该要怎么弹呢？

生6：我觉得他应该是投入进去的. 师：那你能不能帮老师改一改。

生7：我认为应该改成，小刚很郁闷，走到钢琴旁，弹起琴来。他的心情随着优美的钢琴声，渐渐的消失了，变得愉快。

3、师：变得愉快起来，对不对？把人物的？心理的活动也要进行描述。好了，你们的意见我非常的接受。那我们听声音编故事的话，有些什么要求呢？你们能不能归纳一下？有些什么要求？你觉得讲故事应该有些什么要求？

学生1：要把时间、地点、人物还有事情的经过说清楚。

师：对啦！这几个要素必须要进行交代，对不对？（对）这是最起码的要求，还有什么？这边的同学要积极发言啦，你来。

生2：还要描述的形象、生动、具体。

师：描述的也要形象、生动、具体一点。对了，那故事才显得丰满一点，对不对？恩，不错，我非常同意他的这个观点！还有什么？

生3：既然是听声音编故事，就要把听到的声音包含在里面。这样子就可以增加他的质感和效果。

师：哦，不错。那同学们，我们想象力，还要怎么样啊？（丰富）要合乎？（情理）对了，想象要合乎情理。

4、板书编故事的要求

想象：合乎情理

描述：具体生动

5、老师：看一下啊，这是我们根据李老师的故事，得出的听声音描述故事必须要做到想象？（老师手势板书）描述要？

学生齐读：合乎情理。具体生动。

师：好，根据你们的意见，李老师对故事进行了修改。那这一次的修改，你们认真听一下。我还把我想象的画面拍了一个视频，并且利用录音的软件，把我讲的故事加了一些声音的效果，你们来看一下修改后的故事怎么样？

6、学生观看，评价

师：好了，看到同学们开心的笑脸，某某也当了一回演员，对不对？（笑）好了，这一次修改的故事和第一次比怎么样啊？（相差太大了）相差太大了，那这一次的故事，有什么不同呢？谁来？谁来评

价一下？

学生1：说的比以前具体多了，（老师，哪里啊？描述一下）恩，他具体的描写了，小刚为什么放学回家会口渴。（为什么？）因为他回来的时候跑的太急了。

师：所以口渴的要命。好，还有谁来？

生2：他讲了是怎么弹钢琴的。（那你说说）悠扬的琴声，把刚才的不快抛到了九霄云外。

师：这里描写的非常的生动。还有谁来说？比如说爸爸从哪里回来，他看见他儿子在弹钢琴，然后呢，就静静的走到他旁边，然后等他弹完就给予他掌声和夸赞，夸他弹得好，真像个演奏家。

五、尝试下水 1、师：同学们你们都很棒，你们的大脑真是个智慧的加工厂！现在我们继续听几个声音，请大家仔细分辨，听的时候不要议论，声音一停，再说说你听到了什么，好吗？只有听准声音，才能展开合理的想象。把这些声音连起来，你会想到什么呢？闭上眼睛听。

（师播放声音。学生边听边说听到的是什么声音。有下雨声、青蛙叫声、电话铃声、刹车的声音……）

2、师：请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，紧扣声音展开合理、大胆想象。你还可以形象地描绘你所听到的声音。现在先请大家独立思考，相信你一定会编出一个很棒的故事。

（学生积极地构思自己的故事，老师巡视，不时与生探讨、交流。大约五分钟后，指名学生扼要讲述自己的创编思路，但不要求详细描

述故事内容。）

生１：我选择的是下雨的声音、刹车声，编的是下雨天，一个名叫小松的孩子，热心帮助一位被车撞伤的大姐姐的故事。我想赞扬小松助人为乐的美德。 师：啊，同学们真是一只只欢快的小鸟儿，在想象的王国里自由飞翔。想得妙，说得好。

生２：我的故事中穿插有水滴声、青蛙叫声、枪声，故事的名字叫《动物森林聚会》。主要讲的是动物王国臣民在青蛙王子的召集下开了一个有关人类乱砍滥伐、四处杀戮，日益危害它们生存环境的紧急会议，动物们为自己的未来担心。故事是在提醒人类要注意环境保护，注意生态平衡。

3、师：通过精心的构思，刚才很多同学都编出了精彩的故事。这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人。但不管如何编，这些故事都与我们的生活有关，都想告诉我们某个道理。我想说，你们真不简单！我相信大家编的故事一定都很棒！

4、师：同学们都能仔细听，大胆想，编出的声音故事真精彩。下面请大家用文字记录下这美妙、有趣的故事，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。

七、总结

师：恩，不错，这节课呢，声音背后的故事，就是要我们听声音，展开想象，编故事，对不对？这节课，你们听声音，然后展开想象，编了故事，特别是想象非常的（合乎情理），讲述的故事也非常的（具

体生动）。其实啊，我们生活在有声有色的大千世界里，那么只要我们做一个有心人，留心身边的美妙的声音，去用心的去感受它，一定有更多精彩的故事。那么，今天回家把这个听声音所编的故事好好修改一下，讲给爸爸妈妈听，与他们一道享受故事带来的快乐，好不好？