男孩，别哭优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《23.男孩别哭》教学设计教学目标1．正确、顺利、有感情地朗读课文。2．理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。3.从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。重点难点重点：感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。教学策略自主学习，合作探究教学过程一

资料类型：教学教案文档

所属课文：男孩，别哭

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2021-06-29 06:17:05

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学校：汝城县第七中学

男孩，别哭优质课一等奖

未知

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关键词：男孩，别哭优质课一等奖

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《23.男孩别哭》教学设计教学目标

1．正确、顺利、有感情地朗读课文。

2．理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。

从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

重点难点

重点：感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。

难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

教学策略

自主学习，合作探究

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们知道电灯时谁发明的吗？你们知道爱迪生发明电灯的故事吗？

在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难、挫折、痛苦、悲伤，有时，一句简短的话，一个淡淡的微笑，一次短暂的握手，一击轻轻的拍肩，一手温柔的搀扶，会给逆境中的人无穷的力量，足以帮助它战胜这一切，甚至会影响他的一生，乃至他的下一代… … 让我们跟着郴州籍作家谢宗玉先生走进他的记事性抒情散文《男孩，别哭》。（板题：23.男孩，别哭）

齐读课题、指导朗读

二、初读感悟

1．自学要求：

（1）有感情地自由朗读课文。

（2）给不会读的或不理解的词语做记号。

（3）想想文章讲了件什么事情？

2．汇报交流：

（1）

读准字音。

劫数

黯淡

趔趄

冷漠

怜惜

遗弃

吆喝

重若千钧

（2）讲述课文内容：

三、

细读探究，

1．思考

（1）我们常常遭遇怎样的劫数？

（2）用“—”画出描写“我”10岁那年被雨所困时的情景的句子。“我”内心有什么样的感受？

（3）用“～～～”画出父亲出现时的句子，体会“我”当时的心情。

2．学生默读思考，同桌交流，全班交流反馈（1）雨悄悄从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就奖我罩进去了。

（2）山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里。

（3）山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。

(4)雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

3．感情朗读第四段，读出作者的感受。

4．父亲到来后，怎么说的？怎么做的？齐读。说说你对父亲的话的理解。

（1）“嗨，男孩，别哭，我们回家。”父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

（2）“男孩，别哭”的理解

成长的道路上，总要学会正视困难，克服困难，不要轻易被困难打倒。

5、情感升华

小结课文

1．我们如今面对的还是山雨的困扰吗？我们现在有什么困扰呢？我们又如何去应对？

联系自己的学习和生活实际谈谈。

2.小结

五、拓展练习

总结全文。

1．小练笔：你的人生中，有谁的话最令你难忘，使你受益匪浅？请以“难忘的一句话”为题，记下这个故事。

2．学了《男孩，别哭》你有什么收获？（明白了要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。）

3.播放歌曲《真心英雄》（送给在座的每一位英雄）

附：板书设计：

男孩：遇到山雨放声大哭

男孩，别哭

成长标志

父亲：男孩，别哭伸手扶起

关于本教案的常见问题

Q：男孩，别哭优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《男孩，别哭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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