鹭鸶教学实录｜教案在线预览

资料摘要

9、《鹭鸶》教学设计杨志教学目的：1、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句的含义。3、理解课文感受鹭鸶的美。激发学生对鸟类对大自然的热爱。重点难点：1、重点：流利有感地朗读课文，理解课文。2、难点：了解作者运用多种方法对美进行描写的方法。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹭鸶

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2018-04-25 22:10:00

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学校：洞口县创新学校

鹭鸶教学实录

未知

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关键词：鹭鸶教学实录

正文

9、《鹭鸶》教学设计

杨志

教学目的：

1、有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句的含义。

3、理解课文感受鹭鸶的美。激发学生对鸟类对大自然的热爱。

重点难点：

1、重点：流利有感地朗读课文，理解课文。

2、难点：了解作者运用多种方法对美进行描写的方法。

教学准备：

1、制作多媒体课件。

2、查找鹭鸶图片及有关鹭鸶的古诗。

教学过程：

（一）诗画导入，激发兴趣。

1、多媒体出示杜牧的诗句，把学生带入意境。

2、解题，板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，读准字音，把句子读正确读通顺。并说说作者是从哪些方面描写鹭鸶的？在作者心目中，他觉得鹭鸶是什么呢？

2、学生讨论，师生交流。

3、学生朗读感知。

三、合作探究――汇报交流

（一）感受鹭鸶外形精巧之美

1、我要和小组同学一起读第2――5自然段，找出作者从哪两个方面描写鹭鸶是一首精巧的诗？

2、我要和小组同学从文中找出描写鹭鸶身段大小、色素配合都很合适的语句。读一读，体会体会。

3、学生以小组为单位汇报展示。师适时出示课件，点拨、引导学生谈发现，学

习作者的写作方法。

4、引导学生朗读，从优美如诗的语言中体会鹭鸶的精巧之美。

（二）品鹭鸶生活之美，感受韵味

1、师过渡：人们常说：“诗中有画，画中有诗。”鹭鸶这首精巧的诗又会展现怎样的画面呢？请同学们闭上眼睛听老师朗读第6――8自然段。

2、想象自己仿佛看见了什么画面，并把自己想象的画面起个名字吧！

再和小组同学说说自己最喜欢鹭鸶在生活上的哪一幅美丽的画面，谈感受。

3、学生汇报，师引导学生想象。

4、指导朗读。

四、总结全文

1、课件再次出示课文开头和结尾，读读说说课文这样开头结尾有什么关系？

2、学完课文，同学们知道作者为何要把鹭鸶比作一首韵在骨子里的散文诗了吗？（引导学生看着板书，总结说一说：因为鹭鸶外形精巧，给人以美的享受；鹭鸶如画，静静地‘钓鱼’，悠然地放哨，高雅脱俗，使人产生无限遐想，带给人无比快乐。所以……）

五、拓展延伸

小练笔：让我们也带着一双会发现美的眼睛和学习作者的写作方法，去描写自己喜欢的一种小动物吧！

关于本教案的常见问题

Q：鹭鸶教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹭鸶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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