3、描述行走路线第二课时教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3、描述行走路线第二课时教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3、描述行走路线第二课时教案

正文

描述简单的行走路线

教学目标：

1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

2.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。

教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。

教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

课前准备：PPT课件。

教学过程：

一、谈话引入

提问：同学们，你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？

学生说说从学校到家的路线。

谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行走路线）

二、互动新授

1．出示例3，尝试描述行走路线。

师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，图中有哪些场所，每两个场所之间有什么样的位置关系？

1/ 4

学生可能这样回答：

（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。

（2）大港小学在敬老院的北面。

（3）医院在超市北偏东方向。

……

教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。

师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？

学生交流。

汇报预设：

生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。

生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。

生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。

生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。

……

注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。

2．小结：同学们讲述的方法各不相同，但是每种表达方法都各有自己的特点，谁来说说有什么特点呢？

生：每一种讲述的方法虽然各不相同，但是所描述的起点和终2/ 4

点都是一样的，而且都是用不同的方向名词来描述的。

讲述：这就是我们今天学习的描述简单的行走路线，在描述行走路线的过程中，我们会用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这几个方向名词，当然我们也可以用北偏东、北偏西、南偏东、南偏西这几个方位名词。当然，同学们要注意哦。我们在描述行走路线时，要根据具体的顺序一段一段的去描述，描述每一段路程时，都要以这一段路的起点为观测点，确定相应的行走路线。

3．说说李伟放学回家的行走路线。（练一练）

（1）你想怎么说，各自说说看。

（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。

（3）全班汇报交流。

4．比较两种路线。

提问：同学们，我们刚刚描述了李伟上学和放学回家的路线，从中你有什么发现？

小结：两个路线经过的地点基本一致，路程也一致，方向却刚好相反。

三、巩固练习

1．出示李村二小的平面图。

学生独立思考怎么从餐厅走到综合楼，尝试描述行走路线。

2. 练习九第9题。

（1）出示第9题的平面图。

指出：这是某地5路公共汽车的行驶路线图。

3/ 4

（2）看图说说，5路公共汽车经过哪几个地方？

（3）你能说出5路公共汽车的行驶线路吗？

各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。

四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

4/ 4

资料摘要

3、描述行走路线第二课时教案

3、描述行走路线第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2717

配套课件

3、描述行走路线PPT课件和教学设计第二课时

3、描述行走路线PPT课件和教学设计实例

3、描述行走路线PPT课件和教学设计第一课时

3、描述行走路线PPT课件和主要内容及教案内容

3、描述行走路线PPT课件和教学实录及点评

3、描述行走路线PPT课件和教学实录及点评

相关文档

4、圆柱的体积教案评析

2、比例的意义教学设计模板

1、扇形统计图教学设计(第二课时)

2、比例的意义公开课教案

6、立体图形的表�…教案及板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：3、描述行走路线第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？