信息窗三（平行四边形和梯形的认识）板书设计及意图
信息窗三（平行四边形和梯形的认识）板书设计及意图
未知
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关键词：信息窗三（平行四…板书设计及意图
正文
教学设计：
教学目标：
知识与技能：学生再联系生活实际中认识平行四边形。在动手操作中知道平行四边形的两组对边分别平行且相等，对角相等。
过程与方法：在观察、辨析、动手操作中，提高动手能力，培养创新意识，发展空间观念。
情感、态度与价值观：感受平面图形与生活的联系，体会学***面图形的价值，进一步激发的空间与图形的兴趣。
重点：发现平行四边形的基本特征。
难点：引导学生发现平行四边形边和角的特征。
教学准备：教师、自制的多媒体课件、长方形框架、平行四边形纸片。
学生：学具盒、长方形框架、平行四边形纸片。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
出示信息情境图，你找到什么图形？
预设：一架上有平行四边形，画架上有提醒。
老师：对，前面我们研究了三角形的许多特征，那平行四边形有哪些特征呢？今天咱们就来研究平行四边形的特征。（板书课题：平行四边形的认识）
二、实践操作、探究新知
认识平行四边形的特征。
1、
谈话：同学们都认识了平行四边形，生活中，你在哪里还见过平行四边形？
生答……
师：只要你善于观察生活，其实生活中经常能看到平行四边形的影子。
2、
闭上眼睛在小脑袋里想一想平行四边形是什么样子的？好，脑子里有平行四边形的样子了吗？如果老师让你做一个平行四边形或者画一个平行四边形，你准备怎么做？
学生思考……
学生用学具盒里的材料做、画。然后交流：“我是怎么做平行四边形的？我是怎么画平行四边形的？”教师巡视指导。
谈话：谁愿意上台来展示自己是怎么做的？
学生展示……
3、
师：根据你们制作平行四边形的体会，或者说画平行四边形的体会，你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点呢？
4、
学生小组讨论后猜想。老师写出学生的猜想。
5、
有了这么多的猜想，那我们能够自己想办法来证明这些猜想是否正确呢？请想方法验证其中一个。如果时间有多余，可以再研究其他的猜想。
6、
学生分组验证。
7、
学生上台验证猜想……
8、
师生共同总结平行四过形的特征。
三、巩固练习、拓展知识
四、回顾整理、全课小结
今天我们重点研究了什么平面图形？它有什么特征？我们是通过哪些活动进行研究的？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-30 21:25:00
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来自：学校：莘县中心希望小学
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