圆锥教学设计第二课时

圆锥

教学目标

1、通过实物感知,使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分的名称。

2、探索并掌握圆锥体积的计算方法,能正确计算圆锥的体积,并能解决一些简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力,发展学生的空间观念。

2学情分析

由于已经是六年级的学生了,他们的主动性和能动性已经有较大的提高,能够有意识的去主动探索未知世界。同时,他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考,合作交流,动手实践,让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外,要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智,能根据具体情况想出测量高的方法。

3重点难点

1、圆锥的特征及圆锥各部分的名称。

2、掌握圆锥体积的计算方法。

3.理解圆锥体积计算公式的推导过程。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】圆锥的认识

一、复习旧知:

完成导学案“温故知新”,指名汇报,全班交流。

二、引入新课

出示教学情境图,引导学生观察:这些物体是什么形状的?它们有什么共同特征。

学生回答后,师指出:像这样的图形都是圆锥。这节课我们就来认识圆锥,探索圆锥体积的计算方法。

板书课题:圆锥的认识及圆锥的体积

三、探究新知:

1、认识圆锥。

自学教材38页,完成导学案“激疑导学”第一题。

小组讨论、交流,然后指名汇报,师根据学生的回答进行总结。

2、完成39页试一试,指出哪些图形是圆锥,哪些不是,为什么?

先让学生独立思考,再组织学生全班交流。

3、探索圆锥体积的计算方法:

(1) 猜想。

先让学生想一想,圆锥的体积可能与什么有关?全班交流。

(2) 实验。

师演示,引导学生讨论:通过实验,你发现了什么?全班讨论、交流。

(3) 完成导学案“激疑导学”二1、2题,小组交流,指名汇报。

(4) 引导学生推导圆锥体积的计算公式,并板书:

圆锥的体积= ×底面积×高

(5) 引导学生写出字母公式:V=Sh

4、教学例1:

(1) 出示例1,引导学生理解题意。

(2) 学生独立完成,并在小组内交流、讨论。

(3) 指名演板,全班交流订正。

5、教学例2:

(1) 出示例1,引导学生理解题意。

(2) 小组内讨论交流,引导学生明确解决问题的步骤。

(3) 学生独立完成,并在小组内交流算法。

(4) 指名演板,全班交流订正。

三、当堂检测:

1、练习九第1题:

先让学生独立思考,然后在小组内交流。指名回答,并说出为什么,全班交流、订正。2、练习九第2题:

学生独立完成,小组内交流、订正。

3、练习九第4题:

先让学生独立思考,然后指名回答,并说出为什么,全班交流、订正。

4、独立完成导学案“自主检测”,小组交流、订正。

四、全课小结:

今天我们一起研究了什么知识?在今天的学习中你的最大收获是什么?

五、布置作业:

练习九3、5、6、7题。

六、课后反思