23 纸船和风筝教学目标

纸船和风筝

雄县第三小学白晓英

教学目标:

1.认识本课筝、鼠等11个生字,在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

3、继续学习默读,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学重点

1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点

2、默读课文,在默读中感受友谊带来的快乐。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们,在我们身边除了有爸爸妈妈等亲人的守护,还少不了是朋友陪伴。你们有朋友吗?你的朋友是谁?你们在一起快乐吗?有朋友相随相伴是一件很快乐的事情,但如果朋友间发生矛盾,友谊出现了裂痕,我们该怎么办呢?今天我们来学习一篇课文,相信同学一定能从文中找到答案。板书课题(纸船和风筝))板书课题:纸船和风筝。

齐读课题。

二、初读课文,识字学词。

在走入课文之前,我们首先要通过自学,学会本课生字。先请同学说一说自学要求。

出示自学提示:

(1)一读课文,借助拼音读准字音。标出自然段。

(2)再读课文,边读边圈出课文中的生字多读两遍,记住生字读音。

(3)三读课文,把课文读通顺,读连贯,读正确,注意做到六不,难读的句子多读两遍。

2、检查学习情况:

(1)组内检查:师友指定段落,对读课文

(2)组长组织学习字词。

(3)班级检查。(展示、点拨)

A:指定四个小组读课文。读喜欢的段落,每人读1个自然段。检查字音是否正确,其他同学纠正。

B:检查词语是否读正确。

C:检查生字字音识记情况。

介绍识字方法,指出象形字鼠的识字方法

三、再读课文,感知内容

孩子们,你们表现的真棒,现在就让我们把这些生字宝宝带入课文,认真默读,想一想课文讲了一件什么事?

在《雪孩子》一课中我们已经尝试默读课文。那么默读时需要注意什么呢?集中注意力,不出声,不指读,不唇读。

出示课件:

()和()用()和()给彼此带去了问候和祝福。他们因为一点小事吵了一架后,又用()和()使它们互相谅解,重归于好的事。

指名说,师友说一说

四.学习课文,感悟情感。

现在老师带大家去一个好玩的地方。(出示课件)老师描述:这有高高的山,茂密的树林,绿绿的小草。松鼠和小熊生活在这里。大家读读第一自然段,看看他们的家分别建在哪里?(课件出示他们的位置)

(一)建立友谊

1、松鼠和小熊离得那么远,是什么使他们成为好朋友的?请同学们默读

2--6自然段

谁折的纸船?谁扎的风筝?纸船和风筝是怎样到达对方手里的呢?

(指名说出相关语句)

纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

2、指导区分:漂和飘

在这两个句子中,有两个字读音相同,模样相近的两兄弟,大家找一找是谁?(飘、漂)你们的眼睛可真亮,它们虽然很相似,但表达的意思却不

同,你怎么区分它们呢?

(漂,是三点水,和水有关,表示在水上漂;,飘是风字旁,和风有关系,表示在风中飘)

3、想象画面读句子

a指名读读句子。

b、老师范读句子,请同学说一说读得怎么样?

你们知道老师读好的秘诀是什么吗?)

揭晓答案:老师读到第一句的漂啊漂时,声调拉长,于是我头脑中就开始想象,眼前浮现出一幅画面,大家猜猜看到了什么?(纸船在小溪里慢悠悠地随着溪水漂下来)那读到第二个飘哇飘我们就想象风筝被风吹着,慢悠悠地飘上山顶)

请同学们学着老师的样子,一边想象着画面一边读读句子。

指名读,齐读。

4、小熊和松鼠接到纸船和风筝,他们的心情怎样?(乐坏了)相机板书。

5、什么是乐坏了?还可以怎么说?(开心极了。太高兴了,特别高兴,美极了……)

我们先来分享小熊的快乐吧!

我们一起看看当时小熊的样子吧。看图片。想象一下小熊乐坏了会是什么样子?引导学生通过小熊的表情、动作说说他高兴地样子。现在,老师采访一下,小熊你笑眯了眼,为什么那么快乐啊?读出祝福的话。(学生看着图片说一说)

师:得到朋友真幸福,收到礼物真快乐。让我们带着乐坏了的心情读一读着一段吧。

自由读、Pk读,齐读。(鼓励,听了你的朗读,我似乎看到了小熊乐坏的样子。)

小熊收到礼物乐坏了,那么小松鼠呢?(乐坏了)谁来做快乐的小松鼠读读第四自然段。

指名读(你真是一只幸福的小松鼠,你真是一只快乐的小松鼠。)

(二)友谊破裂:

情境引导:音乐伴奏。从此以后,两个小伙伴每天都用纸船和风筝为对方送去礼物和问候,他们沉浸在幸福和快乐之中。可是有一天,这快乐却不见了,究竟发生了什么事,请同学们默读7---9自然段。

学生读飘荡的风筝,漂流的纸船。师:风筝在空中随风飘荡,纸船在水中顺水漂流,多美呀。再来读一读。这么美得风筝,这么美得纸船再也看不到了,松鼠和小熊的心情会怎样?(很难过)相机板书。

齐读这一段话。

引:可是令老师不解的是他们两个互不搭理,可是为什么他们为什么还每天扎风筝,每天折纸船呢?(他们还每天想着对方)多么感人啊。带着这份感动,让我们一起读读八九自然段,男生读第八自然段。女生读第九自然段。

(三)修复友谊

此时的小熊和松鼠都很难过,他们多么想重新拥有对方这个好朋友啊。

他们后来又和好了吗?是谁最先提出和好的请求?他是怎么做的?指名读一读相关语段。

那么松鼠有没有收到和好的风筝?当时收到风筝的松鼠有什么表现。“高兴地哭了”(相机板书)连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。

同学们,他每放一只风筝呀,一定会在心里默默地小熊说一句话,他会说些什么呢?

学生自由发言,想象着说

小纸船又起航了,风筝也飞了起来。这么多么感人的一幕啊,让我们再来带着这份激动和快乐有感情地读一读这一段。

纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁,多么令人高兴。

两个小动物都有一颗宽容的心,但是我们更应该向谁学习?(松鼠)友谊是宝贵的,敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。相信同学们在学完课文以后,已经知道在和好朋友发生矛盾的时候该怎样做了。学生说一说。

四、总结拓展,放飞情感。

结合目标说说自己的收获:

先师友说一说,再班上说

师:通过本课的学习,同学们收获真不少,也使我想起了李白在《赠汪伦》里说的一句古诗(师生共同背诵)是啊,友情是无价的,用一颗真诚的心对待朋友,珍惜友谊,呵护友谊。

板书

纸船和风筝

乐坏了

难过

高兴地哭了